小学生作文辅导
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2019年20期
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目录
卷首语
小学语文写话教学的科学策略与方法
理论探讨
基于核心素养下的小学语文阅读教学探究
小学语文合作学习中问题分析与对策研究
阅读教学中小学语文核心素养的培养探究
小学语文随堂练习教学的现状及策略研究
基于民间游戏的幼儿园健康领域课程设计与实施的研究
阅读教学中随文练笔的策略研究
探究小学语文情感教学
交际语境写作理论重构小学话题作文教学实践策略——以苏教版小学四年级下册《习作6》一课的教学为例
基于部编版教材视角的小学语文低年段阅读教学研究
教学创新性示范研究在小学语文作文教学中的应用
智慧阅读
让个性化阅读成为班级最亮丽的风景线
小学语文低年级阅读教学之改革路径
小学语文阅读教学中比较阅读的方法
小学语文阅读教学中思维能力的培养
提升小学语文中年级学生阅读能力的策略
在小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力
培养课外阅读习惯,提高农村学生阅读能力
小学语文课外阅读与作文能力的提高
借助英语绘本 拓展学生阅读
小学语文中段教学中的读写训练
探究小学作文教学中的作文批改
意象——小学语文古诗教学的生成点
让学生在课文细读中不断提升阅读素养
静听阅读教学中拔节的声音——以小学语文六年级课文《钱学森》为例
课堂建设
新课程背景下小学语文分层作业设计与评价的实践
小学语文课堂提问的技巧
构建小学语文生命课堂,绽放师生生命精彩
以“网络”为杠杆,撬动小学语文高效课堂
小学语文课堂提问达成最佳效果的分析
经典诵读在小学语文课堂教学中的实施策略
童心语文课堂的生发式学文——以部编版一上《青蛙写诗》为例浅谈语文教学
运用信息技术,点亮低年级语文课堂
关于小学语文教师课堂语言艺术的思考
小学语文习作教学和阅读教学的结合方式
小学语文中高段作文课堂练笔策略
引导有效对话 促进课堂精彩
写法导引
如何使中年级学生的作文有物、有序、有理
给习作插上“智慧”的翅膀——浅谈信息技术多途径助力学生习作模式的转变
小学语文体验式作文教学的策略与方法探析
巧用游戏提升农村小学生习作讲评能力
小学语文看图写话习作教学策略研究分析
小学语文教学中学生写作能力的提高策略
网络语言资源在小学作文教学中的应用
小学语文作文教学的策略与应用
优化作文指导 提高核心素养——例谈提高小学生作文素养的有效门径
如何在小学作文教学中培养学生的想象力
如何提高小学高年级学生语文写作能力
生活感知在小学写作教学中的意义与实施策略
关于小学语文教学中的写作教学探析
丰富阅读体验,感悟语文魅力
小学语文教学中阅读与写作教学的融合
小学高年级如何借助课外阅读提高学生写作水平
习作园地
给远方小朋友的一封信
厦门鼓浪屿
那位“老人”
我们班的“热心肠”
中华文明赞
心儿怦怦跳
教学透视
小学语文教学与学生创新能力的培养
作文教学“群体性”和“合作性”的一点做法
浅析小学低年级字理识字教学
信息技术在渗透式语文教学中的应用
小学语文古诗词诵读教学策略的探寻
用社会主义核心价值观引领小学语文教学
基于儿童本位的小学语文童话阅读教学策略思考
探索新课改背景下小学语文古诗词教学途径
对小学语文儿童文学有效教学的初步探讨
以生为本,教学相长——如何提高小学班主任管理工作效率
小学语文参与式教学模式的构建与评价
基于“复述”的言语实践教学活动例谈
小学语文识字教学的有效方法探微
关于新课改背景下小学语文看图写话教学策略
培养学生学习兴趣,提高语文教学水平
游戏在小学语文教学中的应用
经验交流
有“序”、有“趣”、有“情”——小学语文低年级写作教学的有效方法探究
小学低段“随文识字”的三种形式
兴趣唤醒童心 写话流光溢彩
生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用
绘本阅读在小学作文教学中的运用
巧用“补白”,收获意外精彩
巧用微课,助力高效语文课堂
概念图在小学作文教学中的优化运用
妙笔生花——小学语文写作教学策略
小学语文课堂教学中如何嵌入课外阅读教学
在深度学习中提升语文核心素养
让科学课在新鲜中走向深入
以音乐之、以色激之、以情动之——小学语文教学策略初探
我在写话世界等着你——多感官运用促进低年段有效写话的策略
感知文本表达 促进言意兼得——以《少年王勃》一课的教学为例
语用之用,让词语理解变得鲜活——《当世界年纪还小的时候》第一课时教学
教育撷英
有效利用“生活教育”理论指导小学低年级写话教学
小学语文阅读教学中的传统文化教育
小学语文中亲子共读的教育意义探究
解析小学语文教学与情感教育的关系
例谈小学语文课堂上的生本教育
突出趣味性,强调健身性,不忘教育性——小学趣味田径教学策略探究
校内茶栽对小学科教的积极作用
基于审美教育的小学语文教学策略
引导小学生自主修改作文“三途径”
用好“敲门砖”,让语文课堂更精彩——浅谈小学语文课堂中的导入艺术
磨刀不误砍柴工——小学语文有效预习的策略探寻
增效减负:让小学生在语文学习中轻松前行
营造有效情境 提升口语能力
聚焦语用 彰显智慧
“互联网+阅读”,语文课堂更高效
能动学习,让语文课堂绽放精彩
语文教学当警惕厚此薄彼
绘本阅读对提高智障生语言表达能力的作用
优化识字教学 培养语文素养
遵循三种特点,搭建语言学习的“脚手架”
名师风采
踏板行歌 陌上花开