方静 昆明北附实验学校

作为复杂、抽象的概念，团队精神利用无形的力量将团队成员联系起来。团队成员之间一条无形的纽带就是团队精神，团队战斗力水平的高低受团队精神的直接影响。作为团队竞技项目，啦啦操要求团队成员具有较强的团队精神。啦啦操队伍只有团队精神较强，队员有着较强的自强感和自信心，其才能够正常地发挥集体效能，将队员的竞技潜能激发出来。初中教育阶段正是培养学生团队精神的最佳时期，让初中生养成和谐友善、团队协作的品质，对其今后长远发展、构建和谐社会都非常有利。笔者就是在此背景下选择探讨如何利用啦啦操培养初中生的团队精神建设。

一、初中生团队精神的影响因素分析

(一)内部影响因素

人的性格与其所具备的团队精神之间的联系非常紧密，人物性格会影响其团队精神形成的程度及快慢。值得注意的是，从一出生，人的性格就已经具备雏形，后天的社会环境、学校教育和家庭教育会在遗传因素的作用下对人的性格造成一定影响。因此每一个初中生的性格都不相同。初中生的个体性格差异会对其团队精神造成一定影响。

(二)外部影响因素

除了初中生的性格会对其团队精神造成影响之外，外界的环境因素如社会因素、学校因素和家庭因素等也会对初中生所具备的团队精神造成影响。学校是初中生接受教育的主要场所，在学校内初中生频繁地参加集体活动、具有引导性和权威性的教师言论在很大程度也会影响初中生团队精神的形成。初中生除了在学校学习之外，与家人的接触最多，因此初中生的父母关系、家长教育水平、所处阶层等都直接影响着其团队精神。

此外，现阶段很多初中生都会接触文学作品、电脑、电视和手机等，大众传媒对初中生的团队精神形成也会造成一定影响。如果初中生长期观看负能量、血腥的节目，对其团队精神的培养将极为不利。如果家长引导学生观看一些团队配合、英雄主义、正能量的节目，可能就会激发学生的正义感和团队精神，有助于培养初中生的团队精神。

二、啦啦操训练培养初中团队精神的具体策略

(一)培养团队归属感

在培养初中生团队精神时，必须要将其团队归属感提高。在开展啦啦操训练项目时，体育教师一般会采用小组联系的方式来完成训练过程中。因此在小组训练的过程中，体育教师需要注意对学生的全局观念、大局意识进行培养，让初中生明确自己训练是为了团队配合更加顺利，必须要确保队员的个人主义被克服，让学生对团队有归属感。

(二)培养团队凝聚力

在对团队目标进行追求时，团队成员之间凝聚力的强弱直接影响着团队是否能够发挥整体潜能。因此体育教师可以通过开展啦啦操训练，利用啦啦操培养初中生的凝聚力，通过啦啦操项目特征让初中生认识到在整个团队中自己的地位和价值，将初中生的团队理念认识提高，认识到对于团队而言每个成员都至关重要，只有团队成员一致努力，团队的发展才会更好。

(三)强化纪律意识

不论是在生活中还是在学习中，学生都必须要做到遵守纪律。与一般的集体项目一样，啦啦操也有自己的规则，因此通过啦啦操训练可以让学生了解项目的纪律和规则，对学生踏实诚恳、遵纪守法的素质进行培养。

在初中教育阶段，体育教师开展啦啦操训练，将可以有效地将初中生彼此之间的矛盾消除，让他们收获更多的友谊，此外啦啦操训练还可以让他们了解到个人的不严谨、松散和随意将会给整个团队带来的负面影响，更加深刻地理解和认识自己在团队中所需要承担的责任，意识到遵守纪律的重要性，在日常团队合作和学习生活中做到遵守纪律，更具备团队精神。

(四)树立团队目标

在团队合作的过程中，具有导向作用的就是团队目标，团队存在的价值也体现在团队目标方面。在初中教育阶段，体育教师利用啦啦操训练对初中生的团队精神进行培养时，必须要关注团队目标的树立。体育教师可以对初中生啦啦操训练团队进行指导，帮助他们将发展方向和努力目标明确，确保初中生在共同的价值观和集体目标方面奋发向上。只有团队目标明确之后，初中生在团队中的合作才会更加紧密，在团队中每个学生的作用才能够发挥出来，对初中生的合作意识和团队精神才会起到培养作用。

三、结束语

总而言之，学校因素、社会因素、家庭因素以及学生个人因素都会对初中生的团队精神培养造成影响，初中体育教师可以尝试利用啦啦操训练对学生的团队精神进行培养，帮助学生培养团队凝聚力的同时，让学生的纪律意识也得到强化。在初中教育阶段，在培养初中生团队精神方面啦啦操训练方法具有一定的应用价值。