张月强

摘要：培养和提高技校学生的职业能力是教学的主要任务。本文利用控制工程中的闭环调节原理，讨论在实践教学中如何动态地提高技校学生的职业能力。职业能力是一个复杂的概念，所以有着多种维度，有多种方法。笔者仅从师生间的协调关系这一侧面来尝试。

关键词：职业能力 实践教学师生关系调节

现代工作内容正在发生着深刻变化，许多工作岗位合并，工作范围被拓宽，工人应具备多方面的专业知识与能力才能完成这些工作，世界各国纷纷改革其职业教育内容，由原来的岗位技能培训转向职业能力培养。

职业能力（ Competence）和专业性所需的各种技能（ Skill）及心理学上的能力（Ability）三者有联系，但不是等同的概念。职业能力是一种综合能力，它包括专业（职业）领域的有关知识，职业技能与经验，情感领域的需要、动机等态度以及按一定标准有效地从事某项职业工作的能力等。

一、提出问题

技工院校学生的职业能力是在理论与实践教学相结合的情況下形成的。它是一个复杂的概念，有着多种维度。职业能力大多隐藏在多种外部表现的背后，严格来说，我们必须利用多种途径与方法，对学生进行多维测评和调节。但实践教学不仅在培养职业技能方面起着重要的作用，在扩大学生专业知识面，促使学生建立正确的职业态度等方面都起着很大作用，特别是实践教学又担负着培养学生综合运用所学理论知识和实践技能去解决工作中实际问题的能力。……