王晓婷

摘  要：安全是学校体育教学的重中之重，体育教学过程本身就存在的运动风险和安全隐患。如何在体育教学中更有效地降低运动风险，消除安全隐患，是亟待解决的的问题。学校体育伤害重在事先预防，事后积极处置，需要综合治理。本文首先分析了学校体育伤害事故状况，然后就学校体育伤害事故原因进行了分析，并依此提出了加强学校体育工作的对策建议。

关键词：体育教学  伤害事故  原因  对策

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0200-02

2016年10月25日，中共中央、国务院印发并实施的《“健康中国2030”规划纲要》提出：“实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时。”该纲要对青少年体育运动提出了明确要求。然而，目前作为青少年体育运动主力军的中小学校，应对体育伤害的形势却不容乐观。

1  学校体育伤害事故状况

据初步调查，体育伤害主要发生在课外体育锻炼、体育课、体育竞赛等体育活动中，多数表现为挫伤、扭伤和肌肉拉伤等运动损伤。体育伤害多发生于对抗性强或大量消耗体能的运动项目中，比如足球、篮球等，其中轻伤事故比例为80%，男生发生体育伤害的频率高于女生。尤其在当下的信息社会，学校体育活动中偶尔发生的伤害事故会通过互联网迅速传播和放大。一些学校为规避责任，就减少学生参加学校体育活动的时间和频率。然而，因噎废食的做法不但不能解决实际问题，反而会导致学生的体质越来越差。

2  学校体育伤害事故原因

（1）就学校而言，首先，领导对体育课的重视程度有待提高。深层次根源是高考指挥棒所致。目前我国的高考录取率已经高达80%以上，大部分高中生可以进入大学学习。但是，学校和家长不满足于大学数量，而更重视大学质量，高考指挥棒现在已演变成了对名校的追逐。一所学校有多少学生考上清华、北大等名校，是奠定其社会影响力的最重要因素。在这种环境下，加之体育课暂未纳入高考科目，从而导致体育课成了“鸡肋”，甚至沦为“累赘”的地步。其次，运动场地和器材设施以及体育教师办公环境等方面存在的问题。有的学校由于经费不足或者是经费分配不均衡，导致运动场地和器材设施不达标，成为体育伤害的隐患。另外，学校体育教师办公室分散的情况不在少数，体育教师缺乏集中的办公环境，相互沟通、分享交流的机会不多。

（2）就教师而言，一是有的青年体育教师教学方法不当，教学中自信心不够，安全教育欠缺，在组织教学和处理课上突发事件的经验不足。导致体育老师上课没有威严、没有力度、没有激情，无法有效组织和管理体育教学班，学生不服从管教，教师束手无策，久而久之，恶性循环，安全隐患时刻存在。二是部分教师因学校全局工作部署需要兼职其他行政工作，但教师自己对自身定位不准确，重行政工作而轻教学。三是体育课时间被其他科目挤占。有的学生被老师留下布置板报或补习导致体育课缺勤，其他任课教师对体育的不重视，严重影响了教师和学生对于体育课的正确态度。如果老师经常利用体育课时间，安排学生做其他事情而不上体育课，会潜移默化影响学生，让学生产生“体育课不重要、体育课无所谓”的想法。有这种想法的学生，在体育教学过程中表现的比较散漫、随意，注意力不集中，从而导致运动时意外的发生。

（3）就学生自身来说，身体素质较弱、缺乏自我保护意识和超出运动能力。有的学生上课纪律散漫，对体育课的重视程度不高，课上积极性差，容易懈怠。

（4）就社会而言，随着校园体育场所设施对社会开放举措的逐步推进，来自社会的体育伤害风险也可能发生。如2018年6月6日，天津市人民政府办公厅印发《关于推进我市学校体育场馆向社会开放实施方案的通知》，具体部署公办中小学校体育场馆向社会开放工作，提出到2020年，经过改造符合开放条件的公办中小学校体育场馆要全部开放。

3  加强学校体育工作的对策建议

2018年9月10日，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”体育促进健康，身体健康是从事其他一切活动的基础。道理很简单，但做起来却很难。学校是一个需要严格纪律的教育场所，更应该采取积极措施防范体育伤害，加强学生体育锻炼，而不是一味回避。同时，学校体育运动的提高还可以弥补一些学生和家长缺乏自律，寒暑假不积极主动参加体育锻炼的弊端。

（1）加强体育教师的体育伤害风险防范意识，采用科学合理的教学方式方法，因人施教、因地施教，提高人防水平。体育教育既是学生的权利，也是学生的义务，不是可有可无的，而是必须参加的。从学校、教师到学生、家长都要意识到体育教学是存在运动风险的，这个运动风险不仅仅只和体育教师相关，每一位教师的言行都会影响学生对体育课的态度和重视程度。学生只有重视了，在上体育课时运动风险才会降低，安全保障才会提高。体育教师优秀的组织教学能力，是降低体育运动风险的外因之一。体育教师多加强体育学科的教研活动，增加体育教师之间的相互沟通交流，积累经验教训，避免同类实践再次发生。

3.2学校要加强体育场地和器械设施建设，舍得经费投入，提高物防水平。学校体育场地设施器材应该定期检查、修缮。尤其是跑道上如设有井盖，井盖边缘一旦凹陷，学生奔跑时容易崴脚或摔倒。跑道终点有塑胶凸起，学生注意不到容易绊倒。在关键体育场地设施设置警示标志。比如，单双杠练习区应张贴提示牌“您已进入单、双杠练习监控区域，练习区域严禁追、跑、打、斗”或张贴练习方法的示意图等。

3.3建立健全学校体育伤害保险制度。学校要为参加体育运动的学生购买保险，保费可以由学校、政府和家长共同承担，家长也要积极为学生缴纳医保。在安全措施和应急预案都到位情况下，即使出现体育运动意外伤害事故，也不应追究学校和体育教师的责任。学校要去除压在自身及体育教师头上的“紧箍咒”，取消那些因出现安全事故一票否决的不合理的考核指标。

3.4建立自上而下的政策导向是提高学校体育安全的重要保障。“认真落实将体育成绩纳入高考项目”的举措，这个提法前几年就有过观点各异的讨论。2012年10月，教育部等国家四部委发布的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中提出：“积极探索在高中学业水平考试中增加體育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。”但是，由于社会各界存在理解上的差异，各地做法不一。至于如何评价学生的体育成绩问题，可以在政策执行过程中加以解决，积累经验，广泛论证，不断完善。

参考文献

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[2] 杨洋，梅红，梅英.小学体育伤害事故：原因、影响及预防对策[J/OL].体育世界（学术版），2019，33（3）：181-182.

[3] 贾乐，赵传龙.体育教学中伤害事故的分析及预防[J].田径，2019，28（2）：63-62.