张林

摘 要：在现代化科技高速发展的今天，人们对教育越来越重视，学校除了深究之前的传统课程，同时也根据时代的步伐开设了体验式课程，让孩子新的教学模式下拙键的成长。本文尝试从幼儿生活传统课程和幼儿生活体验式对比，并针对幼儿生活体验式课程的开发提出相对的策略。

关键词：幼儿生活;体验式课程;开发

一、幼儿生活体验式课程教育

从《爸爸去哪》、《妈妈是超人》等一系列营娱乐节目，可以看出最好的教育模式是让孩子体验生活，从生活中渗透课程教学。幼儿生活体验式课程最大程度上还原了幼儿生活，让学前教育在生活中实现。幼儿生活体验式课程是以生活的形式展开，让学生在集体中生活一起开阔眼界、增长见识从而达到更好的教学。生活体验式课程教育形式是传统教学的延伸，这种教育模式更适用于当下生活。

二、幼儿生活体验式课程教育存在的问题

（一）体验式课程教学方法局限性明显

新起的体验式课程资源在教学方法上存在局面性。随着现代化科技的使用人们生活品质的提升，人们对教育要求也越来越高，很多家长们对幼儿教育的关注不仅仅之前是智力教育，还体现在德育素质、生活习惯、兴趣爱好等多方面。很多家长会选择体验式课程的教学。然而体验式课程资源还处于基础阶段，多数老师对于兴趣爱好中的乐器、武术、美术等相关专业知识储备上存在欠缺，不足以引导学生，导致学生须要找其他的教育机构来弥补。导致延长了孩子的学生时间在一的层次上降低了学习效率，增加了孩子的学习负担，由此可见，体验式课程在很多方面上存在局限性

（二）体验式课程教学质量没有保障

体验式课程本应该是日常生活、自然生活等多元化的教学模式，但是由于目前的幼儿生活体验式课程资源不足。多数学校在体验式课程的教师质量处在问题。第一，在体验式的教学模式下缺少相应的老师，多数课程都是由同一个老师负责的，导致学生在的体验式课程下教学质量没有保障。第二，由于体验式课程教学模式还在发展初期，缺少参考的案例和教学案例，导致体验式课程教学过程中教育质量依旧难以保障。第三，体验式教学需要的涉及的面比较广，所以需要提供的场地、设备相比之前的传统教学课程要高，而目前很多学校都很做到导致很体验式教学只停留在“讲”或“听”单一的教学，很大程度上降低了体验式课程教学质量。

（三）体验式课程教学中的安全隐患问题

安全是每一位家长在教育之前考虑的第一要素，同时是学校老生常谈的问题。虽然说体验式课程在很大程度上提高了教學质量，但是由于教学模式的特殊性，需要学生实际参与进行学习在一定的程度增加了学生安全上的问题。首先，在实践课程上，很多东西存在的本身对于幼儿来说就是一个安全隐患。其次，就是负责幼儿生活体验式课程老师有限，由于幼儿生活体验式课程需要的场所比较大，在看管孩子的时候有很多应该注意的地方缺少老师的看管，导致了一些出现一些不愉快的事情。最后，就是在幼儿生活体验式课程的场所，存在很多桌子、墙边等棱角突出的地方没有做好相对应的防护措施，增加了孩子出安全事故的风险系数。

三、针对提升幼儿生活体验式课程教育存的策略

（一）完善幼儿生活体验式课程体系

为了有效促进了幼儿生活体验式课程的开发与建设，校方应尽可能的完善相对的设施，在教学能力上老师也可以借助现代化科技教学。例如，孩子在学习专业性能比较强的课程时，校方可以和优秀的培训机构合作，合理的安排好时间和场所让学生更好的学习。学校同样可以借助VR、3D电影等设备来辅助教学，使教学模式不在单一。同时，学校与学校之间可以建立共享网络，分享成熟的教学案例更好的完善完善幼儿生活体验式课程资源。

（二）提高幼儿生活体验式课程教学质量

在幼儿生活体验式课教学中，应该把学生作为主体，围绕学生而展开，老师本仅仅依靠教材上课时完成，应更倾向于教学质量的反馈。提高幼儿生活体验式课程的质量，关键的是要让孩子多模拟，多实践，多发表自己的观点和感受。在条件允许的情况下可以借助现代化科技进行教学，以更好练习孩子的表达能力以及养成好的学习习惯，从而提高幼儿生活体验课的质量，达到幼儿生活体验式课程的教学目的。

（三）利用现代化科技提高教学安全

无论是传统教学还是体验式课程教学都应该把学生安全放在第一位，学校既要提供适合时代教学模式，也要确保学生在学校的安全。首先，学校在提供新的教育模式的同时应该学习利用新的教学工具，在学生实践课程中很多危险系数比较大或者可能会引发安全事故的教学中，可以借助现代化科技以便代替，例如VR眼睛的利用;其次，在使用比较坚硬或尖锐的物体的时候，可以用橡胶或橡皮泥制品代替，从而减少孩发安全事故的概率;再次，在教孩子实际操作时，先让还在电脑、手机等工具上操作一遍，让他们在父母的监管下进行操作，既可以减少师资数量的不足，也使孩子安全有了一定的保障。最后，学校凡是能见到尖锐和棱角较突出的地方都应该做相对的处理，以确保幼儿生活体验式课程得以安全教学。

幼儿教学是一个永恒的话题，要想做好对幼儿时期的教学，不仅仅是老师的职责，更需要家长的共同合作，让孩子有个好的教育很大程度的上决定了他（她）将来想成于什么样的人。所以开发幼儿生活体验式课程资源不仅仅能给学校带来与时俱进的发展，而且还是学校对社会交的一份重要的答卷。

参考文献：

[1]颜勇.在生活中体验，在体验中成长--“体验式生活教育课程”的实践与探索[J].今日教育：幼教金刊，2017（5）：21-23.

[2]李君玲.主题背景下的幼儿体验式课程[J].青海教育，2017（5）：51-52.