库力开·俄拉扎力

摘 要：家庭、幼儿园作为幼儿教育的主战场，这两个场所对于幼儿教育有着各自的缺陷和优势。身为幼儿教师，必须把家庭教育、幼儿园教育有效结合，多角度提升幼儿综合素质。基于此，本文结合更新幼儿教育观念、定期举办亲子活动以及创设合理教学环境三方面内容展开分析，希望为提高幼儿教育效果提供参考。

关键词：幼儿园教育;家庭教育;幼儿成长;有效结合

对比于幼儿园教育而言，家庭教育有着极强的特殊性，幼儿和家人们有着血缘关系，并且家庭成员对幼儿进行无微不至的照顾，使得幼儿的成长过程中离不开家庭教育。幼儿园教育为幼儿带来了更加系统化的知识传授，讲解更多的生活道理和科学常识，这要求家庭教育应该及时做出调整，确保和幼儿园教育工作的步调一致、相互配合，进一步凸显幼儿教育工作的一致性、规范性。通过提供更加全面、理想的教育，确保幼儿可以为今后的生活、深造学习打下坚实基础。

一、更新幼儿教育观念

因为幼儿年龄相对较小，认知发展活动中势必存在一定的连续性、阶段性。如果只在外部给予直接指导，反而会出现适得其反的情况。所以，幼儿园、幼儿家长应该尊重幼儿们身心发展的基本规律，转变教育观念。将幼儿放在整体教育工作的核心，结合现实立场、心理层面的各项影响调整教学状态。同时，身为幼儿教师，也应该持续学习理论知识、探索幼儿教学的最新方法，才可以更加有效的与幼儿沟通，发展幼儿综合素质。部分幼儿家长存在着教育方式不正确、教育理念相对落后等问题，要求幼儿在幼儿园生活中必须学習更多的文化知识，这种情况极大程度上加重了幼儿的心理压力，对于学习活动产生抵触、消极等情绪并且抗拒家长的靠近。为了满足现代化幼儿教育需求及发展特征，幼儿园可以定期组织专家讲堂，邀请幼儿教育的学者、专家讲解幼儿教育的各种知识，帮助和引导幼儿家长转变教育观念、增强思想认知，最终实现幼儿园、家庭两方的教育合力。

二、定期举办亲子活动

第一，幼儿园可以经常性组织亲子游戏。幼儿教师应该全面了解幼儿家庭的情况，幼儿家长需要面对生活层面的压力，精力相对分散，无法对孩子进行全程陪伴。由于给孩子的关怀太少，使得一些家长开始纵容孩子的行为。担心孩子受伤，对孩子有求必应，最终养成孩子懒惰、骄纵等性格。针对这种问题，幼儿园需要采取亲子活动这一教育形式，将孩子引上“正路”。例如：趣味运动会，幼儿园可以为幼儿家长分发邀请函，积极鼓励幼儿家长参加运动会的活动中。设计一些要求幼儿、幼儿家长共同配合才能够完成的经济项目，激发幼儿们对于运动项目的参与热情，引导幼儿树立起勇敢、坚强等品质。同时，借助于幼儿园提供的一起学习、游戏的机会，增进亲子关系，充分培养了幼儿及其家长的默契配合程度。如果幼儿园基础设施、相关条件允许的情况下，也可以增设“狭路相逢勇者胜”的过独木桥主题比赛，全面排查各种安全隐患，引导幼儿们独立思考和尝试快速通过独木桥、躲避障碍物，培养幼儿们的自信心和自立能力;第二，幼儿园定期组织家长开放日活动，与幼儿家长事先沟通好，确定活动时间为一整日或者半日。幼儿家长深入到幼儿园的工作中，充分了解到幼儿园内部环境、教学情况以及饮食卫生情况，多角度观察幼儿的日常学习情况和课外表现，从而更加了解孩子的性格与特长;第三，设计多样化节日活动。为了充分调动幼儿家长的教育参与性，幼儿园需要按照幼儿们的年龄特征、行为特征，组织相关的节日主题活动。比如：“儿童节”是专门为幼儿准备的节日，我们可以邀请幼儿家长共同庆祝，编排演出活动，促使幼儿、幼儿家长以及幼儿园教师三方良好沟通、互相配合，为幼儿营造出更加理想、轻松的成长环境。

三、创设合理教学环境

结合幼儿园的教学工作进行分析，幼儿教师通常会按照幼儿提示、喜好进行教学环境的布置。身处充满绿色植物、动物简图的环境中，幼儿可以更加放松戒备心，产生愉悦感。因此，幼儿家长也需要适当模仿幼儿教师的做法，按照幼儿爱好与性格，选择一个休息时间同孩子共同布置、设计家庭环境，合理运用废弃物品制作出新潮的小玩意，通过手工作业充分培养幼儿的创新能力、动手能力以及想象能力。此外，幼儿家长也应该科学规划家庭空间，为幼儿预留出专门放置个人物品、书籍的区域，使得幼儿可以拥有属于自己的私人空间，使得幼儿能够在幼儿园、家庭中产生同一性，实现更好的情感交流。

总而言之，幼儿园、家庭对于幼儿的教育和成长至关重要。只有实现幼儿园、家庭的有机融合，才可以最大程度上提高教育质量，引导幼儿健康学习与生活。对于幼儿的教育，家庭成员必须认真做好各项准备工作，积极参加和配合幼儿园开展的各种活动，按照幼儿实际情况和具体需求来规划家庭环境，确保幼儿能够在舒适、安逸的空间里获得成长。

参考文献：

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[2]杨丹琴，苗春凤.小组工作介入流动学前儿童家庭亲子阅读问题的实践与思考——以福州市W幼儿园为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018（9）：28-37.