殷建忠

摘 要：初中生的学习兴趣、物理基础、自我约束能力等各不相同，这使得他们的物理成绩存在差异，有的学生物理成绩很好，对物理学科的兴趣也比较浓厚;有的学生则处于不开窍阶段，物理成绩始终得不到提升。为此，教师在教学的过程中，可采取差异化的教学策略，从教学目标、教学策略和评价方式等的差异化入手，以提高初中生的物理综合水平。

关键词：初中物理;差异化教学;教学策略

随着新课改的不断实施，传统“一刀切”的教学模式已经无法满足初中生的学习需求。为此，教师在教学的过程中，应该树立差异化教学的观念，根据不同初中生的学习情况，制定相应的教学策略，以激发全体初中生的物理学习兴趣，充分挖掘他们的潜力，从而促进初中生学习成绩的提升。

一、差异化的教学目标

要实施差异化教学，首先应该制定差异化的教学目标，即在照顾到后进生的同时，还应该提高优等生的物理水平，这样教师在制定教学目标时就应该综合考虑学生的智力水平、情感态度和接受知识的能力等，以使教学目标更有层次性。当然差异化的教学目标还应该遵循维果斯基的“最近发展区”理论，即学生辛勤努力之后会有收获，这有助于初中生学习信心的树立，也有助于他们物理思维的激发。

例如在人教版初中物理九年级学习《并联电路中电压的规律》部分知识时，教学大纲要求初中生能在電路中正确接入电压表，并画出相应的电路图，然后正确测量电路中的电压，最终得出并联电路中的电压规律，同时与串联电路进行对比。这样教师在设置差异化教学目标时，对于基础一般的学生来说，就可要求他们学习电路的连接方式，并记住并联电路的电压规律，在后续多次验证实验之后，再鼓励他们自主得出电压规律;对于基础较好的学生，教师则可鼓励他们思考串并联电路中电压规律为何不同，原因都有哪些。通过分层要求，初中生的总体掌握情况相对较好。

总之，差异化的教学目标能满足不同水平初中生的学习需求，促使他们的成绩在循序渐进中得到提升，最终有助于提升全体初中生的物理水平。

二、差异化的教学策略

在传统的初中物理课堂教学中，教师一般采取的是讲述法和实验演示法，初中生主动参与到实验中的机会并不多，再加上教学方法比较单一，这导致初中生对物理学科兴致不高，甚至有很多学生潜意识里抵触物理学科的学习。为此，教师应该采取多样化的教学手段，并实施差异化的教学策略，从而吸引初中生的注意力，促使他们充分发挥自身的主观能动性，使得学习难度大大降低。

例如在人教版初中物理八年级下册学习《牛顿第一定律》部分知识时，牛顿第一定律又称为惯性定律，指的是一切物体在没有受力时，总是能保持静止或者匀速直线运动的状态。我们如何通过实验来验证这一定律呢？这样教师在教学的过程中，就可先借助多媒体设备播放相关的视频，促使初中生简单了解生活中与牛顿第一定律有关的现象。然后再根据教材上的“伽利略斜面小车实验”，鼓励初中生以小组合作的形式，探究小车的运动和阻力之间的关系，从而在自主探究的基础上，对牛顿第一定律进行验证。由于初中生自主参与了实验过程，他们对实验结果的认识自然更深刻。

总之，多样化的教学手段能营造良好的课堂气氛，激发初中生的探究欲望，而且在小组合作实验的过程中，成绩较好的学生能帮助基础较差的学生，在互帮互助下，初中生自主学习物理知识的积极性会大大提升。

三、差异化的评价方式

受到应试教育的影响，教师在评价初中生时，一般都是通过考试成绩来进行的，并没有考察学生的学习积极性和动手能力等，这对于绝大多数初中生来说是不公平的。因此，在差异化教学模式下，教师应该采取差异化的评价方式，以对初中生做一个全面的评价，从而达到“因材施教，共同发展”的教学目的。

例如在人教版初中物理八年级上册学习《凸透镜成像的规律》部分知识时，日常生活中的照相机、投影仪、放大镜等都用到了凸透镜成像的基本原理，那么凸透镜成像的规律都有哪些呢？这样教师在教学的过程中，就可实施差异化的评价方式，即鼓励性格内向、成绩不是很理想的学生积极回答问题，并对他们进行口头表扬和物质奖励等。同时还应该鼓励初中生积极参与凸透镜成像的相关探究活动，对学生探究的积极性、学习态度等进行评价，从而使初中生的物理成绩更上一层楼。

总之，差异化的评价方式能增强初中生学习的自信心，使他们把物理课程的学习当成一种兴趣，从而提升他们的物理综合素养。

综上所述，差异化教学策略的有效实施能提高课堂教学效率，促使初中生积极思考和探索物理知识，能在很大程度上提升他们学习的自主性。这样教师在教学的过程中，就应该认真分析学生个体和集体之间的差异，并对初中生进行合理的分组，从而采取更符合初中生学习和成长规律的教学策略，促进初中生的全面化成长，以为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘万江.差异化教学策略在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：240.

[2]张家浪.差异化教学在初中物理教学实践中的应用[J].名师在线，2019（05）：43-44.