李镇洲

摘 要：习近平总书记在中共十九大报告中提出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。”新时代的一个主要特点，就是互联网的普及。教育事业应以新时代的发展要求规范自己，为社会主义新时代培养德才兼备的新型人才。对于中职生而言，其思政教育课程是把控学生思想道德素养的重要方式。中职院校因其特殊性，在现阶段的中职思想政治教育中，还存在种种问题。新的历史环境下，中职思想政治教育应该借助于网络时代的发展契机，解决中职思政教育的现有问题。

关键词：网络时代;中职生;思政教育;新型人才

一、网络时代对中职生思政教育的挑战

随着网络时代的到来，中职生的思政环境发生了很大变化。首先，技术的进步和智能手机的普及，为线下与线上相结合的“互联网+教育”方式的广泛应用提供了技术支持和保障。习近平总书记在十九大报告中提出，在建设中国特色社会主义新时代的过程中，需要全面发展和应用互联网。在传统思想政治教育方式效果减弱的情况下，通过互联网创新思想政治教育方式的需求越来越强烈;其次，大量良莠不齐的互联网信息充斥到学生的面前，无疑会对学生的人生观的形成和行为方式造成影响。中职生自律性和信息辨别能力比较弱，如果不加以引导，这些网络信息容易损害学生的身心健康，这给互联网时代中职生的思想政治教育带来新的挑战。

由此可见，在网络时代时代到来的背景下，如何利用互联网这把“双刃剑”，创新我国中职生的思想政治教育方法，拓展教育的空间与渠道，开展更加符合学生特点的思想政治教育活动，成为当前思想政治教育工作者面临的新课题。

二、中职思政教育现状和存在问题

（一）中职院校对中职思政教育重视程度不足

部分中职院校存在偏重技能实践，轻素质培养的现象。中职思政教育作为培养学生对社会主义道路自信心的重要过程，在中职院校里反而得不到重视，中职学生在校期间没有得到良好的、完整的思想政治理论教育，走出校门开始工作以后，面临社会上形形色色的诱惑，很容易误入歧途，不但使学生自身的发展前途受阻，同时还浪费了国家培养的专业技术人才，这无疑会影响中职学校的校园风气。

（二）中职思政教育教学形式和内容僵化

中职思政教育教学取得成果的重要前提是学生能够参与到思政课堂上来。“两课”教学存在问题，学生思想政治教育的主阵地作用发挥不够;思想政治理论教育的针对性和实效性不强;思想政治教育理论教育方式不能很好的适应学校交叉的学科体系的发展，不能真正贴近学生的实践生活，现阶段许多中职思政教师在授课时采用固有的传统照本宣科的教学方式，学生对课堂教学的参与程度低，难以对教学内容产生兴趣，更谈不上认可和思考教学内容了，所以即便在思政课堂上背会记住了思政知识，学生步入社会以后也不会应用。

（三）多元文化对中职思政教育的冲击

多元化文化和多元化价值观念使思想政治教育工作的难度加大;网络技术从问世的那一刻就在改变着人们的生活，它使信息传播更加快速和自由，为人们的生产生活带来了极大的便利，但同时，它也使得思政教育的社会大环境更加复杂。多种社会思潮在网络上流传，对中职学生的影响很大。一些外国势力利用网络，对一些社会事件进行歪曲解读，煽动人们对政府的不满情绪，企图破坏社会主义意识形态。中职学生鉴别社会思潮的能力还不足，容易受其影响，开始出现对中国社会主义道路的不信任倾向，破坏了我国的思政教育大环境。

三、网络时代中职思政教育的对策

在网络时代背景下，中职学校首先要应加大对中职思政教育的重视程度。院校对中职思政教育的重视应该从两方面入手，一是重视思政课程设置，建立系统的思政教育课程体系，保证课程拥有足够的课时;二是聘请优秀的专业思政教师，优化思政教育的师资力量配置;三是在全校范围内营造思政教育环境，张贴与思政教育相关的海报、名言，积极筹措有思政有关的征文、演讲活动。通过这三种方式，为中职思政教育提供支持。

其次，建立思想政治理论课线上线下教学平台，引导学生形成正确的价值观。要创新网络时代思政教育管理途径，立足网络，运用网络等多种媒体形式搭建沟通平台、加强学生网络素养教育;建立网络时代思政教育管理效果测评及监管机制，构建专业化的思想政治教育网络平台，向移动终端推送先进人物事迹等思想政治教育资料，开辟思政教育新阵地，让学生随时随地接收到积极向上的学习材料。

再次，加强对思政教师的培训工作。思政教师应该重视教学方式的多元化，在教学中借助多媒体和网络灵活运用小组合作学习、思政问题辩论和观看相关影片等方式，增强课堂的趣味性。学生在接触这些新鲜有趣的事物时，大脑产生的刺激能够让学生兴奋起来，在课堂教学中更加积极主动参与教师的教学活动，对于教师提出的问题也能够主动回答，增强课堂教学的实效性。

最后，建设适应网络时代的思想政治教育管理工作者队伍，提高思想政治教育管理工作者网络信息鉴别能力和计算机应用能力。

提高网络时代中职生思想政治教育的成效，需要好好利用互聯网这把“双刃剑”，多管齐下，方能达到好的效果。

参考文献：

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[3]冯凌.“互联网+”时代下的中职生思想政治教育[J].改革与开放，，2016（22）：86-87

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