何浩华

摘要：课堂教学是学校教育的核心环节，是教学工作的重中之重，是学生学习知识的主要环节。在物理教学中，教师既要让学生学到知识，又要适时地创设良好的思维空间，把自主探究的机会和发现问题的权力和机会交给学生，激发他们去发现、去探索、去创新。

关键词：物理教学;创新意识;策略

一、概述

培养学生的创新意识不仅关系到物理教学质量，而且关系到21世纪人才的素质，因此，在中学物理教学中，针对这门学科特点，充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，通过积极有效的思维，使学生在获取物理知识的同时，发展智力，提高能力。

二、物理教学中培养学生创新意识的策略

（一）让学生在体验中走进物理，培养物理学习兴趣

创新离不开生活体验，在科学史上上的创新与人类的生活体验和好奇心等都有关，因此，教师可以引导学生联系生活，以提高学生的物理探究兴趣。如用来煮饭的电饭煲或各种电热锅，它们都利用了电转化为热这一原理，暖水瓶保温、电灯发光等这些知识都与物理有关。因此，教师在正式的上课中就可以结合生活例子，或让学生结合生活体验，以使学生对物理知识加深了解。如在《物态变化中的吸热》教学中，教师就可以将其与生活例子相结合。如在物理概念或物理现象的讲解中，教师就可以使学生结合生活例子。如蒸发吸热这一现象，教师可以先举例说明，然后再引导学生思考。生活中的在太阳下晾衣服就说明这一原理。学生经过思考，也想到了一些例子，如我们喜欢吃的各种美食，如杏干、地瓜干等这些零食也是在太阳下暴晒加工而成的，太阳暴晒后将水分吸走同时带走其热量，更利于使学生理解其物理知识点。所以，教师要将物理知识与生活案例相结合，并使学生认识到物理在我们的生活中也比较常见，在平时生活中我们不能理解的某些物理现象在学习完物理知识后将会更加理解。

（二）改革实验教学，营造创新氛围

物理实验是学生比较感兴趣的内容之一。通过物理实验可以引导学生观察实验中的物理变化，更利于学生理解其物理原理。在物理实验教学中，教师也要借助实验提高学生的创新能力，使学生不断探究。在实验教学中，教师要对教学方法进行改进，除了使学生动手实践外，也要使学生明白实验现象发生变化的原理，使学生通过实验检验物理理论，使学生提高创新意识。如在“用电压表测电压”实验中，教师在引导学生动手实践的过程中，要对该实验的每个实验工具等进行探究，使学生对每个实验器材其功能有所理解，这样更利于使学生在实验中提高创新意识。如实验中的电源、电压表其功能和作用分别是什么，用这些实验器材的目的是什么，使学生从这些基础的物理知识中去探究，对学生的下一步的实验的操作和演练等有积极的作用，使学生更好的去做物理实验。当学生理解了每一个实验呢器材的原理和作用时，也利于学生进行实验推理和总结，使学生在实验中验证实验原理。教师要指导学生更好的进行探究。并使学生明白物理实验的目的、步骤，并使学生在实验操作中得出实验结果和原理。教师也要注意在实验中提出问题，使学生结合实验内容进行思考。教师也要将实验中的注意事项进行讲解，以使学生注意实验中的一些注意事项，如电压表的正确连接方式等，以为学生顺利完成该实验提供基础。

（三）培养学生科学研究的方法

在物理教学中，教师要注意培养学生的物理思维。使学生逐步提高创新能力，也要使学生养成科学的物理探究方式，使学生自己去探究和思考。教师要将科学探究的方法传递给学生，以使学生在物理课程中能抓住学习思路，更好的去探究实验。要使学生掌握“观察事实――收集资料――整理资料――寻求规律”这一科学探究模式，使学生在该过程中锻炼逻辑思维，提高创新意识，激发学生创造力。如在物理学习中，可以引导学生用该思路去学习新知识，对学生的物理学习有积极的作用。如在速度与时间的关系探究中，教师就可以引导学生运用这一物理思维去探究知识，使学生掌握科学的探究方法，对学生的物理能力的提高有积极的作用。

（四）尝试观察物理现象，去伪存真，培养创新精神

学生在学习完物理知识后，可以将其应用在学习中和生活探究的过程中，对学生的创新能力的提高有积极的作用。物理学科对学生的科学精神和探究能力的提高都有积极的作用，同时对学生的探究思维的培养也有积极的作用。教师要放手让学生自己去思考，并去搜集资料，在资料搜集中对物理原理和现象等进行剖析，以使学生提高学习思维，使学生运用科学的方法来去探究知识，教师要对学生的学习思维进行指导，以使学生提高探究能力，使学生更好的去提升创造力。在生活和学习中，都可以用这种科学的方法来去探究和学习，以使学生逐步增强探究能力，使学生提高问题分析能力，并使学生用物理知识去解决问题，以使学生逐步提高探究能力，形成科学性的物理思维。教师在课上也要与学生进行科学讨论和探究，为学生的物理学习提供指导。如在课上物理探究题目中，教师就可以使学生结合物理知识进行思考，以使学生运用物理知识去解决问题，对学生的物理思维的提高有积极的意义。

三、总结

总之，物理的发展过程中，有许多的事例都说明了要取得成就，就要有独立精神和挑战精神，教室内在物理教学中要培养学生的创新意识，使学生具有独立精神和挑战精神，更利于学生去探究和学习物理学科，不断提高物理学习兴趣。

参考文献：

[1]“情境问题探究”在高中物理教学的实践探索[J].林海濱.中学理科园地.2016 （01）

[2]高中物理教学中如何创设有效问题情境[J].张朝良.中学物理教学参考.2016 （14）

[3]关于提高高中物理课堂教学效率的若干思考[J].吴镇守.当代教研论丛.2016 （01）

[4]浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性[J].王永强.学周刊.2019 （18）

[5]开展创客式的项目教学 增强物理课堂教学效果——以《运动和力》实践活动课的教学为例[J].张曼.课程教育研究.2019 （16）