庄蓓蕾

摘 要：数学学困生指的是智商在正常人的范围之内，但其在学习数学的过程当中存在较大困难，数学学习成绩也不尽人意，不能达到教育部门的教学要求的一个特殊的学生群体。伴随着我国新课程改革的推进和素质教育的要求，学困生也越来越受到了教育界和社会的关注。本文结合我的实践经验，对初中生数学教学中学困生产生的原因进行了分析，并探讨了相应的学困生教学策略。

关键词：初中数学;学困生;原因;对策

数学学困生在初中学习阶段的每一个年级都很常见。国内外研究结果表明，数学学习困难生在学生总人数当中占了10%左右。在我国应试教育以及社会变革等诸多因素的负面影响下，国内初中数学学困生的数量还呈现出逐年增加的趋势，给学校的教育质量带来了严重影响。作为一名初中数学教学，我们必须重视学困生转优问题，不能对学困生弃之不管，通过创新教学手段，提高学困生的学习兴趣等方法来实现学困生和其他学生的共同进步。

一、初中生数学教学中产生学困生的原因分析

（一）、学生数学学习基础比较差

结合我多年的实践经验，在调查分析之后发现，80%以上的初中数学学困生在其小学学习阶段就害怕数学，导致其进入初中学习阶段后数学基础比较差，部分学生甚至连乘法口诀都不能背下来，上课跟不上老师的教学节奏，这个时候想学好数学并不是一件简单的事情。

（二）、缺乏合理科学的学习方法