吴惠久

摘 要：随着时代的发展，小学信息技术教学作为小学阶段培养小学生计算机操作能力的重要手段，其重要程度也越来越高。未来是一个信息化的时代，为了能通过小学信息技术的教学，有效的培养学生计算机操作的能力，小学信息技术教师就需要通过改善教学手段促使学生对信息技术课程重视起来，通过有效的教学方法改进，来达成教学有效性的提升。

关键词：小学信息技术;教学有效性;教学研究

伴随着信息技术的发展，小学信息技术课程教学越来越受到人们的重视，而在如今这个信息化时代，学生掌握一定的计算机操作能力是非常有必要的。但由于信息技术课程在小学阶段没有作为考试科目来对学生做要求，所以很多学生只是将信息技术课堂作为玩耍的机会，而不能将自己的精力投入到信息技术知识的学习中。除此之外，一些教师的教学手段也存在较大的不足，其具体表现为教师在教授信息技术知识是往往是通过单向讲授的方式来进行，无法对学生的学习兴趣达成有效的调动，这就导致学生学习相关知识的积极性不高，不易于学生能力的发展。基于这两方面原因，信息技术教师就应该能结合新课改的理念，寻找有效的教学方法，并结合学生的具体情况，开展有效教学。

（一）坚持因材施教，注重教学实效

由于家庭条件的差异和学生家长观念的不同，学生本身的计算机操作基础也有较大的差异。对于那些有良好基础的学生来说，小学信息技术教学的课程设计较为简单，所以其往往在听课时不认真、开小差，甚至想利用计算机玩电子游戏。而对于那些在之前没有接触过或较少接触计算机的学生来讲，其在进行学习时，面对计算机这种新的工具，往往会感到新奇或不知所措。所以基于这种情况，教师在教学中就要因材施教，因学生制宜开展分层教学，对不同情况的学生采取不同的教学方法和手段。

例如，在实际的教学中，教师可以为两种情况不同的学生安排不同的人物。对于那些基础较好的学生来说，教师可以在其学会基本操作的前提下，给其出一个有一定难度的钻研问题，激励学生去进行思考、探索创新，通过让其对相关问题的思考，锻炼学生的思维能力，激发学习兴趣。对而对于那些基础薄弱甚至没有接触过计算机的学生来说，教师则要给其展示具体的图片，让其从计算机的基础构成学起，让学生利用实际接触和操作全面认识和使用计算机，加深对信息技术教学的学习积极性，从而提升课堂教学效率。

（二）完善教学办法，提升教学效果

在当前的信息技术教学中，一些教师的教学方法存在着较大的问题。其在教学中往往会采用单向讲授的方法来进行这一课的教学，在进行具体知识考核时，也是让学生通过背诵的方式来进行，甚至有一些教师只是单纯的将教材的知识念一遍，这就造成了学生在学习中的学习积极性和学习兴趣较差，教学的有效性也得不到保障。基于这些问题，教师就需要在教学中做出改变，鄙弃传统教学中以知识灌输为主的教学方法，采用多样化的教学方法设计。在对相应的知识进行教学时，应结合着上机演示来进行，让学生能够在计算机上观察教师的操作过程，使其学习如何完成相应的操作。

例如，在讲解word2003时，由于学生已经掌握了对写字板与记事本的用法，教师可以鼓励学生大胆地尝试，引导学生打开word2003，让其逐一尝试其中的各个功能键，使学生试着说出word2003与前面学过的写字板和记事本在界面上的不同，明确哪个软件的功能键更多，然后教师再配以合适的讲解，让学生对word2003的功能有一个初步的了解。随后，为了进一步加深学生的印象，教师可以打开管理机的演示模式，使用word2003对一段文字进行处理，在其中教师可以通过对字体的多种操作，比如让学生使用word2003输入艺术字体或者撰写日记等，达成对学生注意力的吸引，然后教师再让学生尝试着自己对一段文字进格式与形式的调整。

（三）加强上机实践，培养自学能力

对于信息技术的教学来说，教师要能够将机房作为教学的主要场所，针对具体的知识，结合学生的实践操作来完成教学。同时，教师在教学中要注重培养学生的动手能力，减少说教，增加学生实践操作时间，通过给学生一些明确的指令，让学生能明确自己进行上机操作的任务，推动学生在操作中掌握相关知识点。除此之外，在学生遇到不会的问题时，教师要能鼓励学生通过钻研、讨论或自主尝试的方式去进行解决，如果一旦有不能解决的问题，就去找教师求助，就会使的学生的自主学习能力下降。

例如，在关于excel电子表格软件的教学中，教师可以让学生通过实践的上机操作，来达成对相关软件功能的掌握。首先教师可以给学生展示相关功能键的使用方法，然后再使用软件制作一个相应的表格。随后教师给学生留下任务，让学生仿照着教师的操作过程，将本班学生的基本情况填入表格之中。当学生出现功能键不会操作时，引导学生通过讨论、尝试或者查阅教材的方式來找到对应的功能键。

综上所述，为了达成小学信息技术教学有效性的提升，信息技术教师应该能正视自己教学中的不足，并能从学生的兴趣出发来设置教学的过程。同时，教师要能真确的认识到学生基础的不同，并开展分层教学，实现所有学生的有效发展。除此之外，教师也要能通过让学生采用上机实践的方式来达成对相关知识的运用，自学能力的培养。

参考文献：

[1]陈芳.如何提高小学信息技术教学有效性[J].学周刊，2016（17）：132-133.

[2]董海军.如何提高小学信息技术教学的有效性[J].课程教育研究，2015（05）：141.