刁有菊

小学英语作为英语学习的基础阶段，在学生的整个求学生涯中占据着重要地位。设计趣味作业，不仅能够提高小学生英语学习的兴趣，同时也能提升每一位小学生的英语学习效率与质量。

一、作业改革，刻不容缓

随着教育教学改革的推行，小学生的课外作业量相对减少，各学科教师也顺应新课改要求，减轻了学生的学习压力与作业压力。我经过多年研究与实践，设计出一套行之有效的教育教学方案，并针对小学英语作业设计出了趣味作业模式，提高了学生的英语学习兴趣。

1.以歌曲创设情境，丰富学生作业内容

英语歌曲的旋律优美，极富感染力，也最能打动学生的心灵。不过，在小学英语现行教材中，英语歌曲的内容相对较少，无法满足学生的需要。因此，英语教师在布置英语作业时，可以英语歌曲作为作业内容，督促学生利用网络资源，查找一些易于学唱、易于理解的英语歌曲，丰富课后作业内容。通过这种方法，进一步提高学生的动手动脑能力，进而挖掘学生的学习潜力，使其逐渐爱上英语，提高英语学习成绩。比如，在小学英语教材中有一个单元是动物园的故事，教师可以布置家庭作业，让学生回家以后查找一些关于小动物的英语歌曲，如Swallow wears a flower coat、Count the ducks等脍炙人口的英语歌曲。学生查找起来方便快捷，而且通过这些歌曲还可以增强英语语感，体会英语的语境，进而学好英语。

2.参与社会调查，培养学生的独立思考能力

学生必须对布置的作业感兴趣，才能够在完成作业的同时提高英语学习水平。在布置作业时，教师应注意针对学生的特点，尽量满足每个学生的精神需求。比如，作业可以采取社会调查或专访的形式，让学生模拟记者用英语采访，然后将采访内容全程記录。这种作业方式，不但可以增进学生之间的交流，同时还能够培养学生主动探究的能力，使学生在采访中受益。当采访结束时，教师可以根据学生的记录作业进行针对性点评，从作业中找出过程中的不足之处，比如单词的掌握、语法的理解、遣词造句的能力等，以此作为评定学生英语学习成效的参照，收效甚好。

二、创设生活情境，提升学生的辨识能力

1.创设情境，丰富情感

英语学科看起来比较难，但是只要方法正确就会收到事半功倍的学习效果。英语教师在布置作业时，应充分考虑学生的感受，让学生认识到学习英语的好处和乐趣。比如，借助生活中的某一个场景，将英语教材中的相关场景融入进去。在讲到“学校设施”的时候，就可以创设一个锻炼身体的真实场景，将英语对话融入到锻炼身体的情境中去，对提升学生的创造力和想象力大有裨益。

2.拓展思维空间，进行手工制作

手工制作与绘画是小学生较为感兴趣的，因此英语教师在布置作业时，可以通过让学生自己动手制作一些DIY手工培养和发掘学生的创新意识与实践能力。小学英语教材中有制作卡片、海报以及画图的手工内容，教师可以结合这些英语知识点，为学生布置充满乐趣的课后作业。学生参照图文并茂的教材内容，发挥想象力，从中找到制作灵感。在这一过程中，教师可以鼓励学生在全班同学面前展示自己的作品，而每位介绍的学生都应利用重点句型进行流利叙述和表达。让学生充分表达自己的观点和真实情感，使学生的理解能力、创新能力、思维拓展能力得到切实提高。

所有情境都来自于现实生活，因此教师在布置课后作业时，不能脱离现实生活。在这一过程中，教师要注重学生的社会与生活实践，灵活布置课后作业，将学生的兴趣点充分激发出来，以此激活学生的创新精神。

在英语课堂教学中，设计趣味作业，不仅能够培养学生的独立创造能力，而且还能够促使英语教学质量的提高。采用这种新型的英语教学方法，小学生的英语学习能力能够得到稳步提升，小学英语课堂氛围也不再单调和枯燥。

作者单位  山东省胶州市三里河小学