赵杨

【摘 要】初中时期的物理是学生刚开始接触物理治理知识的时期，陌生的物理知识对于这个时期的学生是一项重大的考验。本文就以初中物理教学为例，阐述了生活素材在现阶段初中物理教学中的作用及具体应用，希望可以对我国初中物理教学有所帮助。

【关键词】生活素材;初中物理;教学应用

【中图分类号】G633       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0264-01

初中时期的物理知識相比其他学科知识的理论性要强得多，而现阶段我国大多数初中物理在教学时，都会给人一种枯燥乏味的感觉。面对此种情况，我国初中物理的教学亟需创新，改变原有的传统教学方式，寻找更加适合现阶段的教学方式。

一、生活素材应用在初中物理教学中的作用

初中时期的学生具有一定的好奇心理，他们在学习的时候很难保持聚精会神，经常容易被一些新鲜的事物所吸引。因此，我国初中物理教学的相关人员就可以抓住这一特点，从分利用实际生活中的素材，让学生在学习物理知识时感受到学习的乐趣，逐渐喜欢上物理知识，克服原有的恐惧心理，以下是便是将生活素材应用在初中物理教学中几点作用。

1.提高学生对于物理知识的理解程度。

第一点，是提高学生对物理知识理解程度的作用。在传统模式的物理教学过程中，教师基本都是按照教材的顺序进行授课，很少会运用辅助资源或工具来加深学生的理解程度，所以导致大部分的初中物理课堂都是枯燥乏味，时间一长学生还会对物理知识的学习产生抵抗的心理与厌烦的心理，这样是非常不利于初中物理教学的，会严重影响初中物理教学的质量[2]。而在初中物理教学中应用生活素材，教师就可以在实际的生活中寻找一些素材，将这些素材作为教学的辅助材料，在讲解到某个知识点的时候就可以运用这些素材，以此来简化物理知识，吸引学生的注意力，让学生更好的吸收知识与理解知识。

2.增加学生的体验感。

第二点，是增加学生体验感的作用。在所以的初中科目中，只有语文科目在实际的教学当中，会经常出现情景创建的情景，有效的情景创建可以很好的提高学生学习的积极性，从而提高教学的整体水平质量。笔者通过相关调查发现，在初中的物理教学当中融入生活中的事例，增加学生的实际体验感，也可以起到激发学生学习兴趣的作用。

3.降低物理知识的难度。

第三点，是可以有效降低物理知识难度的作用。对于初中时期的学生而言物理的知识难度相对其他学科的知识难度较大，难以理解，这大大增加了学生学习的难度，长时间的学习致使学生产生了一种恐惧与抵抗的心理。而将生活素材应用在初中物理的教学中，可以大大降低学生学习物理知识的难度。例如，将原本复杂难以理解的知识点通过生活中某些事例的讲解，变得简单化，使学生更加容易理解。例如，教师在讲解“电流对电阻具有阻碍作用”的时候，教师就可以运用实际生活中的道路进行举例，比如：有两个相人数的队伍要去超市抢购特价商品，这两个队伍分别从不同长度的道路前往，那么是短距离的道路助力大还是长距离的道路阻力大？这时学生就会根据实际的生活经验进行回答，以此将复杂的概念简化。

二、生活素材在初中物理教学中的具体应用

1.教学模式中的应用。

首先，是在教学模式中的应用。现阶段我国教育的模式在不断的改进，在此背景下我国初中物理也应该积极进行改进，为初中物理的学生提供更好的平台。初中物理教学在实际改变的时候一定要进行全面的考虑，充分体现学生在课堂中的主体地位，从引导学生帮助学生的角度出发进行改变，科学合理的应用生活中的素材[2]。例如，初中物理的教师在讲解“相互作用力”的时候，就可以充分利用生活中的素材。在讲解的过程中设置一个小游戏，随机选择几名学生进行分组，组织学生进行拔河比赛，一组学生穿正常的鞋子进行比赛，一组学生穿滑冰鞋进行比赛，在游戏结束后，向学生提问：为什么穿滑冰鞋的小组会输？以此来引导学生进行思考。

2.培养学生探索能力中的应用。

其次，是在培养学生探究能力中的应用。培养学生拥有良好的探究能力是当前教学中的重点之一，初中物理教学的教师要想更好的培养学生的探究能力就要在实际的教学当中设置科学合理的探究实验，这样才会有利于激发学生的探究能力。例如，在讲解“浮力”这一课的时候教师就可以应用生活中的素材，在教学的过程中设计一个小实验。在实验的初期教师可以准备两个一样的鸡蛋与杯子，将杯子里倒入同样的水，这时学生就会发现一个杯子里的鸡蛋的浮在上面的，而另一个杯子的鸡蛋是沉到杯底的现象，这时教师就可以让学生运用事先准备好的材料进行分组探究，并在学生探究的过程中观察学生，对一些需要帮助的学生给予一定的帮助。

3.提高学生解决能力中的应用。

再者，是提高学生解决事物能力中的应用。解决事物能力的培养也是当今教学中的重要目标。初中物理教学的教师在培养解决事物能力的方面，可以利用生活中的素材在课堂中设置物理实验，并对学生进行一定的引导，让学生独立完成物理实验。

结语

初中物理科目不仅是中考时重要的科目，还与我们的实际生活有着密切的关系，因此我国初中应该充分利用实际生活中的素材，讲这些素材灵活的应用在物理的教学中，既可以帮助学生找到学习物理的乐趣，增加学生课堂的体验感，还可以对传统的教学模式进行创新，更好的培养学生在学习物理时的探索能力与解决事物的能力。

参考文献

[1]熊康.浅析生活素材在初中物理教学中的应用[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2-2.

[2]周明学.生活素材在初中物理教学中的应用[J].中国教师，2017（S2）：12.-12.