APP下载

绘本在小学美术教学中的价值及实践

2019-11-14雷红

课程教育研究·学法教法研究 2019年24期
关键词:小学美术绘本

雷红

【摘 要】本文主要探究小学美术教学中绘本的价值与实践应用措施。以绘本价值为出发点,分析其具有促进学生全面发展、满足其美术学习的需求、提高教学效率、实现美术教学目标、鉴赏艺术能力提升等优点,并以此为基础,探究其在小学美术教学中的实践应用措施,旨在促进学生美术水平的提高。

【关键词】小学美术;绘本;价值实践

【中图分类号】G623.75       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)24-0238-02

前言

绘本主要是以绘画为主,附有少量文字的书籍,结合图文,互识互释,内容十分广泛,射击科普、教育、文学等。绘本并不等同于简单的图画书,其具有显著的故事性,画面美观、情节丰富,趣味性、思想性、知识性较高,受到了学生的广泛欢迎[1]。随着绘本的普及推广,绘本逐步走进小学美术课堂之中,成为伴随学生精神成长的文化载体,具有十分重要的作用。

一、小学美术教学中绘本的价值

绘本拥有直观清晰的画面,趣味性强,可在短时间中充分吸引学生关注,因此,在小学美术教学中,绘本应用具有显著优势,在以下几点中有所体现:

(1)通过绘本进行美术教学,可帮助学生提升自身审美能力,实现儿童审美的启蒙,促进学生全面发展。

(2)绘本画面精细、情节生动有趣、色彩明丽。与学生认知规律相符,可充分满足学生美术学习的各种需求,利用绘本中的邻近色与对比色为学生奠定良好的美术基础知识,有助于其后续色彩知识的学习[2]。

(3)绘本内容简单易懂,生动形象,可激发学生的学习兴趣,使学生对绘本内容可轻松理解,提高美术课堂的教学效率。

(4)绘本中存在丰富的基础美术原理与知识,涉及画面均衡、透视等知识点,丰富了美术教学的资源,并且,绘本内容与美术教材内容一致,课堂中以教材为主,绘本为辅,有效实现美术的教学目标。

(5)绘本种类十分丰富,内容与风格皆不同,有利于学生加强认知不同画种,拓宽学生眼界,增长其见识,促进其鉴赏艺术能力的提升。

二、小学美术教学中绘本的实践措施

1.优选绘本素材。

绘本可为学生提供更加大胆的想象空间,有利于将学生审美能力提高,让学生感受到不同的美术表现形式,领悟到美术教学的魅力[3]。教师应当与小学生认知特点相结合,静心选择优质的绘本素材,促进美术教学的优化,以小学美術教学理念为依据,丰富课堂内容,可有效吸引学生注意力,让其主动积极的参与到课堂活动之中。另外,教师还可以为学生讲述美术的发展历史,为学生呈现《水图》等优秀作品,观察画作的创作细节,领会形成绘本的过程,感悟作者在绘画过程中思想情感及心理活动,熏陶其艺术情操。

绘本内容多种多样,教师可将其与生活元素相结合,教学中搭配相应的绘本图画,为学生解决学习美术中常见的“难会意”问题,摆脱以往的低效代办教学方式,搭配现代化教学手段,推动美术教学实现突破性进展。

2.创设课堂情境。

在小学美术教学中,情境创设作为常见的教学方式,可激发学生学习兴趣,提高教学效率。小学阶段,学生身心皆不成熟,无法适应教室的束缚,经常出现走神、愣神、交头接耳等情况,无法将注意力集中于课堂中。此时,教师可通过创设情境的方式,吸引学生关注,让学生用心听讲,兴趣是最好的老师,若是让学生喜爱绘本,自主参与到创作与阅读中,可将教学质量大幅度提高,促进其情感升华。教师可在课前导入情境,将学生带入绘本之中。

如,在教学《动物王国》时,教师可利用《我家是动物园》绘本导入情境,通过对绘本内容中动物与人物的形象讲解,确保学生可构成良好认知,分析拟人画风的基础上,对课堂内容充分了解。教师也可通过让学生扮演不同小动物的方式,创设相应情景,提高学生代入感,调动学生积极性,教师在此期间引导学生认真观察自己扮演的小动物特点,画出相应的拟人图画,为有后续绘画奠定良好的基础,并与绘本相结合,放大动物特征,加强学生对绘画的认知。

通过绘本确保教学情境的连续性与有效性,此过程中尊重学生的想象力与自主意识,禁止实行统一化教学,维系学生的好奇心,鼓励学生深入了解绘本内容,有效促进其绘画水平的提高。

3.鼓励学生自我表达。

绘本是联想与想象的艺术,并没有过于详实的文字迅速,也缺少连贯性的动画联结,更多的是学生在阅读中大胆想象。所以,教师在导读中,应当引导学生发挥自身想象力,鼓励其用于表达自身想法。小学生对于绘本理解独特,教师引导中不能以自身主观的臆断让学生进行成人理解,注意学生与成人之间思想的区别。

美术课堂中,绘本可让学生深入理解主题内涵,对学生的美术作品进行评价时,不能仅以“视觉再现”为标准点评,一味的观察学生作品与实物是否相似,会增加学生挫败感,制约学生创新能力,教师应当构成正确评价学生美术作品的态度,包容学生的个别性,接纳学生所通过美术表达的思想,并依据学生个性的不同选择不同的评量标准。

不仅需要对学生绘画中自我表达进行鼓励,同样鼓舞学生实现口头表达,促进其综合素质的提高,有利于其树立自信心。

总结

综上,本文主要从优选绘本素材、创设课堂情境、鼓励学生自我表达这几方面出发,探究绘本在小学美术教学中的实践措施,以期为相关教育者提供参考,从而有效提高美术课堂的教学效率。

参考文献

[1]陈实,刁杰.小学美术绘本教学实施策略探究[J].文化创新比较研究,2019,3(17):122-123.

[2]王宗珍.“绘”声“绘”色的美术课——小学绘本美术教学的策略研究[J].课程教育研究,2019(20):213-214.

[3]马红艳.绘本教学在小学美术教学中的实践分析[J].小学生作文辅导(语文园地),2018(08):65.

猜你喜欢

小学美术绘本
绘本
绘本
绘本
绘本
绘本
农村小学美术教育存在的问题和改进办法
情境教学法在小学美术教学中的应用
关于小学美术劳技课程的思考
谈谈如何提高小学生美术欣赏能力
绘本