邱霞

【摘   要】  基于课程游戏化背景下的户外活动，首先要巧安活动内容，让幼儿能游戏;其次要营造活动氛围，让幼儿乐游戏;最后要利用活动器材，让幼儿想游戏。这样，才能让户外活动可以更好促进幼儿的成长。

【关键词】  内容;氛围;器材

《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿户外活动每天不能低于两小时，并且要求要以课程游戏化精神来组织幼儿的户外活动，从而促进幼儿的身心健康发展。但是纵观目前的幼儿户外活动，存在着许多问题，户外活动无序，效率不高，户外活动的器材与材料不足，再加上许多幼儿教师对幼儿户外活动的重要性认识不足，活动具有很大的盲目性，甚至是放羊式的活动。这些，都造成了幼儿户外活动成为了幼儿教育的鸡肋，没有体现户外活动对幼儿成长的重要性，让幼儿慢慢对户外活动失去了兴趣，甚至有了抵触情绪，情愿自己呆在教室里也不想出去活动。这些，都严重制约着幼儿的成长。因此，基于课程游戏化理念开展户外活动，首先要让活动是快乐的，有内容、有组织的，而不是放任自由，是要以激发幼儿的天性为起点，让学生在自主活动中发展智能与体能，促进幼儿综合素养的提升。

一、巧安活动内容，让幼儿能游戏

活动首先要有内容，即使是户外游戏，也要有一定的内容来支撑活动的进行。但是，就目前户外活动的内容来看，随意性比较大，没有目的性，也没有合适的活动内容，有时候随便安排一个活动，也不问活动是否超出了幼儿的活动能力，是否过于简单，鲜有教师思考所举办的户外活动是否能够促进幼儿身心素养的发展，让户外活动形同虚设。……