■朱建超/黔南民族医学高等专科学校

高校教育是培养高素质、高学历人才的重要途径，思想政治教育是对学生进行道德教育，提升学生思想道德素养，保障学生具有高尚的道德情操以及良好的思想品德的学科。在目前社会发展中提升学生的道德素养，加强思想道德建设，为学生树立正确的政治方向，使其朝向正确的发展方向进行深入学习，能够有效提升我国综合国力，保障高校教学的基本质量。

一、互联网技术基本概述

互联网技术是随着现代计算机技术发展与创新一集信息全球化的推进与发展而产生的先进科学技术。在现代社会中，各个行业都逐渐开始应用互联网技术进行工作创新与发展，并且许多行业都取得了比较丰厚的成果。在学校教学工作中，绝大多数已经基本实现了现代化建设，并且能够在课堂教学中使用互联网技术以及多媒体设备对学生进行教学。从科学发展的角度看待互联网技术，其不仅是科学技术发展史上一项里程碑式的创造，更是利用科学技术方便人们生活的重要科技。从社会进步的角度看待互联网技术，其更为人类文明的传承与发展作出了重大贡献，也成为人们生活中必不可少的先进技术，现已成为促进社会发展与科学进步的重要动力。

二、高校思想政治教育应用互联网技术的意义

高校大学生是现代劳动力市场的主要构成群体之一，大学生是具备高技能高学历高素质的综合性人才，符合现代市场经济体制中对人才的需求。因此，高校培养大学生应该遵循市场经济体制中对人才的要求标准，严格贯彻落实新形势下的教学改革措施，保障学校教学能够培养全面发展的学生，并且随着现代技术的进步不断开展学习。高校思想政治教学是培养学生正确的思想观念，使得学生具备良好正确的道德法制思想，从而保障学生政治方向的科学与合理。将互联网技术应用在高校思想政治教学中，可以帮助学生了解教学中某些具有一定时限的知识，保障知识获取的时效性，从而提升学生获取知识的效率。也能促进学生使用教学平台以及共享教学资源，保障学生能够利用互联网技术学习更多扩展性知识，从一定程度上培养核心素养的养成。另外，通过互联网的应用，还能明显减少教师的工作难度，使得学校教师能够利用互联网对学生进行教学。在一定程度上丰富了教师的教学方法，使得课堂教学组织形式更加丰富，极大程度的扩展了学生的学习能力。

三、我国高校思想政治应用互联网技术教育现状

（一）互联网中信息较复杂

高校思想政治教学中应用互联网技术对学生进行教学，教学过程中除教师应用互联网技术获取教学资源外，学生也会使用互联网技术进行自主学习。但是，就目前的互联网技术学习现状来看，对使用互联网的用户门槛比较低，经常会遇到一些不法分子以及一些传播不良思想的人员在互联网中发布信息，学生在使用过程中可能会遇到一些不适合高校学生观看的信息，或者一些信息违背了网络使用规定，影响大学生思想观念的树立与培养。在这样的情况下，学生使用互联网技术进行学习可能会造成相反的效果，导致学生思想受到影响。

（二）学生不能进行合理的自我控制

一般来讲，大学生的心理发展已经基本成熟，学生可以通过自己的自控力完成基本的自我学习，因此，教师在对学生进行教学时往往会鼓励学生进行一部分自主学习，以保障其学习效率的提升。但是，也有许多大学生在使用互联网学习过程中，沉迷在互联网强大的功能体系中，对于其中一些游戏软件以及一些学生感兴趣的信息无法很好的对自己进行控制。因此，在这样的情况下可能会造成在教师进行课堂教学期间，学生无心听教师讲课反而沉迷手机游戏或者网络新闻等，造成学生学习效率低下，最终轻则导致学生学习成绩下降，重则学生由于沉迷网络而影响班级内学生的正常学习，造成教学效率低下。这不仅违背了将互联网应用到高校思想政治教学的初衷，还不利于学生发展和高校思想政治教育。

四、互联网技术在高校思想政治教学中的正确应用

（一）建立学校内部网络教学资源交流平台

高校思想政治教学中应用互联网技术，为避免互联网中某些不合理资源的干扰与影响，在对学生进行教学时，学校应该尽可能的避免学生接触不良信息。因此，学校需要完善和净化教学平台，保障学生的学习平台内没有不利于学生学习的因素。例如：学校可以建立属于自己学校内部的教学资源交流平台，平台的用户主要分为管理员、教师以及学生，每个用户都有属于自己的账号及密码。平台内可以由本校教师或学生免费上传与获取学习资源，保障资源的共享性。另外，为避免不乏分子盗用自己学校内部资料或教学资源，可以通过学生用户账号进行管理，其账号可以以班级为管理单位，保障账号的安全性。教师账号可以以办公室为管理单位，确保平台资源的安全性。最后，学校应该安排专门人员针对平台资源以及信息发布状况进行定期管理，避免不良信息的入侵。通过这种方式为学生和教师提供一个绝对合理的教学平台，极大程度的保障学生有良好与健康的学习氛围。

（二）完善课堂教学管理制度

课堂教学效率与学生的学习状态息息相关，若在高校思想政治课堂内学生不能保持一个比较良好的学习状态，则学生对于知识内容的掌握程度将会稍显欠缺。再加上互联网信息对学生的吸引力较大，学生在课堂教学期间可能会被互联网信息所吸引，造成学习效率低下。因此教师和学校应该针对这样的情况作出一些改变，主要保障学生能够使用互联网学习到更多的知识。例如：教师可以建立一套比较完善的课堂教学管理制度，规定学生上课期间不得使用互联网观看或查询与学习无关的资料，若发现学生有违反现象则会作出相应惩罚。或者在上课期间屏蔽网络信号，使得学生只能使用学校内网进行学习。通过这样的方式，有效保障学生上课期间的学习效率，明显提升学生思想道德素养。

（三）优化思想政治教学模式

高校思想政治教学中某些教师可能会使用比较传统的教学模式进行教学，这样不仅会阻碍学生正常接收知识，还会使得互联网技术在思想政治教学中的应用范围不广泛。因此，教师应该着力于优化教学模式，使得互联网技术能够在高校思想政治教学中起到非常关键的应用，使得学生的学习能够符合将互联网技术应用到思想政治教学中的初衷，保障教学目标得以实现。例如：教师适当采用一些合理的教学措施，在课堂中主要起到吸引学生注意力，活跃课堂气氛，保障学生学习效率的作用。学生在这样的教学模式中进行学习，能够在一定程度上抵消思想政治课内容的枯燥性，便于学生在课堂教学中投入更多的精力，保障其教学质量的提升。另外，学生在优化后的教学模式中进行学习，可以最大限度的保障其自身思想道德素养的提升以及学生政治方向的正确树立，从而为社会培养更多高素质的人才。

五、结语

在互联网技术的影响下，高校思想政治教学需要结合学生的身心发展特点以及学生对于互联网的使用状况进行设计教学方案，保障学校教学能够在比较科学合理的情况下开展，这样才能最大限度的保障学生的学习效率。同时，学校为解决由于互联网的基本特性造成学习效率低下的情况，可以完善学校自身教学平台，将学校内部教学资源以共享的方式发布到平台中，学生和教师通过登录账号进行学习，这样既能保障教学资源的充分利用，还能保障学生不受互联网大环境的影响。