张松林

摘要：在初中音乐的教学中，合唱是对学生展开艺术教育的必要环节，它既可以有效帮助学生提升自身的艺术修养，也能增进学生之间的团队意识。但是在当前我国的初中音乐课堂中仍然存在着一系列问题，这一点在合唱教学方面尤为突出，长此以往势必会让教师教学发展与学生的音乐能力培养出现问题。因此本文将从重视音乐欣赏、创新歌唱形式以及强化合唱基础三个方面入手，对如何更好开展初中音乐合唱教学这一问题进行深入分析。

关键词：初中音乐;合唱教学;策略探讨

合唱这种表演形式是具有独特魅力的，同时在音乐教育界，合唱教学也是音乐教学中不可或缺的一部分。正是因为合唱教学对培养学生的音乐感受力、审美能力等方面具有重要意义，因此在初中音乐课堂上进行合唱教学是十分必要的。但是现在我国的初中合唱教学得不到教师和家长的重视和支持，仍然存在着教学目标不明确，教学内容缺乏感染力等问题。因此教师应该细心观察，从每个学生的实际情况出发，进行具有针对性的教学。下面文章将针对这些问题提出相应解决策略，为初中音乐合唱教学顺利开展提供策略。

1重视音乐欣赏，培养学生合唱兴趣

初中生往往年纪较小，性格比较活泼，对事物的新鲜感较强，因此在课堂上让学生多接触不同种类的音乐是很有必要的。同时，由于学生厌烦枯燥的学习形式，教师通过音乐欣赏的方式可以大大提升学生对音乐的兴趣，进而延伸到对合唱的兴趣。由于合唱的歌曲种类比较多，每个类型都有其独到之处，因此在选择欣赏歌曲时要优先选择适合学生的歌曲，这样可以有助于他们合唱练习[1]。

例如，在学习初中音乐人教版七年级下册第五单元《桑塔·露琪亚》一课中的部分内容时，教师首先播放了《桑塔露琪亚》的原声演唱，让学生在歌声中体会意大利船歌的演唱情绪。随后为了让学生欣赏意大利地域音乐，教师又依次播放意大利名家安德烈·里欧的《叹息小夜曲》以及帕瓦罗蒂的《我的太阳》，让学生充分感受意大利音乐文化的共通之处，这样既提升了学生的音乐欣赏能力，也为学生更好地合唱《桑塔露琪亚》打下基础。

2创新歌唱形式，丰富学生合唱技能

针对于合唱教学来说，传统的教学方式单一，形式陈旧，固定大合唱和经典二重唱的组合形式已经不再受人瞩目。如果要让广大学生群体都认识到合唱教学的重要性，再继续采用以往的教学方式肯定是不行的。因此教师要积极创新歌唱形式，不断丰富学生的合唱技能，在推陈出新中不断促进初中合唱教学的发展。让学生成为教学活动中的主体，采用“二堂课”、“重点突出”等方式来丰富传统的合唱教学，这无疑是十分重要的[2]。

例如，在学习初中音乐人教版八年级下册第六单元《彩云追月》一课中的部分内容时，教师首先播放《彩云追月》这一民族器乐曲，在了解学生不同水平后，采用分层的方法将学生分组，在主题音乐出现时用“LU”哼唱，并在合唱时分为伴奏或主奏，产生丰富音乐的效果。教师采用不同声部不同学生分组合唱的形式，丰富了学生的合唱技巧，也提升了学生的音乐素养。

3强化合唱基础，提高学生合唱水平

在初中音乐的教学当中，培养学生兴趣是十分重要的，但同时教师还要强化学生的合唱基础，实现逐步提高学生的合唱水平。而在这其中，演唱发声的基础知识和合唱的基础知识是尤为重要的，是提升学生合唱水平的必要前提。只有重视这两方面基础的学习，才能让学生对合唱有一个初步概念，才能慢慢地掌握合唱技巧，最终提升合唱的综合演唱水平。强化基础是一个相对缓慢的递进式过程，因此教师在进行合唱训练时应循序渐进，逐步加深学生的合唱技巧，避免学生因为枯燥、乏味而产生的厌学心理。

例如，在学习初中音乐人教版八年级上册第一单元《青春舞曲》一课中的部分内容时，教师首先使用电子琴为学生进行了旋律展示，演唱了《青春舞曲》這首维吾尔族民歌。随后按照简谱上的内容对学生进行逐句，逐段地讲解教学，让学生在基础的词曲、节奏等方面有一个逐步的提升。在完成了讲解后，教师使用电子琴伴奏，让学生齐声合唱，这样既活跃了课堂气氛，同时又发掘了《青春舞曲》中“青春”这一主题思想，教学效果较好。

4结语

随着时代的不断发展进步，大众对于音乐的理解也日益加深，这就使得音乐教育的推广十分有必要。同时由于基础水平受限，初中生不同于受过专业训练的歌者，因此能否顺利完成合唱教学还是个严峻挑战。在此时就需要初中音乐教师不断创新教学方法，积极对学生的合唱兴趣加以培养。在上文中提到的重视音乐欣赏、创新歌唱形式以及强化合唱基础三个方面只是抛砖引玉，具体该如何更好地推进初中音乐合唱教学则需要教师充分了解学生的学习状况，选择符合学生性格特点的教学内容进行教学，这样才能够更有针对性地教学，进而培养学生的音乐综合素养。

参考文献

[1]吴新华.浅谈初中音乐教学中的合唱教学[J].北方音乐，2019，39（19）：197-198.

[2]张佩燚.浅谈我国初中音乐课堂合唱教学研究[J].北方音乐，2019，39（23）：119-120.