摘要：该文分析了中职专业集群和产业集群的概念，基于产业集群的中职专业集群的特征，指出了专业集群和产业集群的内在关系。

关键词：中职专业集群;产业集群;关系

中职学校的专业是中职教育联系产业经济最主要的渠道和纽带，是中职教育发展的核心，是服务当地经济建设的主要方式，一所中职职校单一的专业开设与发展无法应对不断变动的产业结构及人才规格变化，是职业教育发展到一定历史时期出现的群化现象，在众多的中职学校丰富的实践的基础上，研究中职专业集群现象及其所发展的理念、价值追求，丰富职业教育专业集群理论，产业集群的发展是专业集群产生、优化和发展的逻辑起点。

1中职专业集群和产业集群的内涵

1.1专业集群概念

专业集群作为当前职业教育理论研究的前沿范畴，主要是指区域职业教育专业集群化发展的一种模式，是指在某一特定区域中，在政府对区域职业教育发展的宏观统筹、调控、规划与引导下，以区域内某一特色或优势主导产业或支柱产业集群为服务对象，紧密围绕区域产业集群经济发展而形成的以区域内一所或若干所重点建设中等和高等职业院校的品牌特色专业和专业群为核心，形成相关专业与专业群在空间上的集聚[1]。

1.2产业集群概念

2018年4月，国务院发布《中共中央国务院关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》[2]。意见对海南作出了新的四大战略定位，其中之一就是：国际旅游消费中心。大力推进旅游消费领域对外开放，打造业态丰富、品牌集聚、环境舒适、特色鲜明的国际旅游消费胜地。海南中职毕业生对接的主要是服务海南岛“旅游产业集群”下的“时尚产业链”。法国时尚学院（IFM）和巴黎HEC商学院认为：纺织品、服装、皮草、香水、化妆品、珠宝、钟表、眼镜和餐具等行业可归入时尚产业。时尚不应该仅仅是产品，更是观念和价值观。

2基于产业集群的中职专业集群特征

2.1人才培养的聚集性

由于专业集群对应的是产业集群，而专业集群中的专业群又是对应着产业集群中某个产业链。一所学校的专业群很难完整地覆盖产业集群的整条产业链，要由几所院校的专业群共同对接，以一种“群化”的方式培养人才，服务于一个产业集群，获得人才培养的聚集效应。儋州市中等职业学校的专业群要同周围的院校的专业群进行对接，共同培养人才，服务于同一个产业集群，这种培养方式培养更多的产业所需的人才，达到人才培养的聚集效应。

2.2专业开设的规范性

中职学校达成的共识是“对准产业开设专业，不断深入融合产业链”，职业院校的专业和专业群必须对应产业全的各个产业链，如果缺少某个专业或专业群的各个产业链，就需要新建专业或重构专业群。这也说明了构建专业群，标准是具有规范性。一是开设的专业要具有规范性，人才培养规范性，专业群所面对的是同一大类的岗位群，有相同的技术基础，培养的人才具有相同的知识、能力和素养结构，对所有的专业人才培养都是相同的。二是开设的专业标准规范性，所需要的师资、课程体系和实训基地要求都是一致。三是人才培养的方式是统一的，无论是校企合作和顶岗实习的人才培养模式的都是同一的。

2.3结构方式的对应性

专业集群的构建方式应以产业集群的布局为依据，专业集群对应的产业集群的某一产业链。几个专业群的组合对应于产业集群下不同的产业链就组合成专业集群。专业集群有两种表现方式，一种是学校内几个专业群，分别对应产业集群中的几个产业链，并且构成专业集群。另一种方式是学校某个条件好的专业群牵头，其他学校的专业或专业群配合，分别对应一个专业集群的几个产业链，从而形成不同学校间的专业集群。

3中职专业集群与产业集群之间的内在关系

3.1产业集群带动专业集群发展

海南地区的产业集群不断调整和升级，要求儋州职校必须加强专业集群的建设，形成自身的专业集群优势，合理谋划专业集群的发展目标和方向，能更好地适应当地经济建设的需要。职业学校应与企事业单位专家共同参与建立专业设置，探索建立根据社会需求、学校能力和行业指导设置新专业的机制，紧扣当地主导产业和新興产业发展增设新专业，不断跟踪行业科技进步，改造传统产业，重点建设为当地产业服务的专业，增强专业建设和地区产业发展的依存度，提高专业对当地经济发展的贡献率，提升专业的应用性和技术性品质。

3.2专业集群建设是产业集群发展的驱动力

专业集群建设调整了教学方案、人才培养方案，建立平台和多方向的专业课程体系。同时也加强实训基地建设和师资队伍的建设。学生的理论知识和实践能力得到了保障。专业集群建设对现有的资源进行了整合，调整资源配置，提高资源使用率，以当地市场需求为导向，为学生就业提供更好的平台，课件专业集群建设是产业集群发展的驱动力。

3.3产业集群和专业集群具有关联性

中职学校的专业集群在本质上是产教融合、校企合作问题，中职学校作为服务当地经济的重要的教育类型，只有与区域经济紧密融合，发挥市场在资源配置中的作用，有效提高办学水平和质量，才能提高职业学校教育的特色和价值。海南区域产业集群既是以中职学校专业集群建设为依据，也是中职学校专业集群最终目标，中职学校专业集群是指中职学校作为办学主体，服务于当地产业集群所需的人才、技术等需求，需要将相关专业的课程、师资、实训等教育资源进行重组调控，实现专业集群和产业集群在信息、技术、人才等方面有效对接。

4结语

中职专业集群和产业集群要协同发展，也是新时期产业发展和中职专业发展的新趋势。中职学校的专业集群和产业集群应该互相鼓励、相互帮助、共同进步，不断发展，攻克本地产业经济的发展过程中遇到的实际难题，提升吱声的核心竞争力、产业技术得到创新。

参考文献

[1]中华人民共和国国务院.《国家职业教育改革实施方案的通知》.国发[2019]4号《方案》。

[2]中华人民共和国国务院.《中共中央国务院关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》.2018.4月11日.

[3]唐金花，王瑞敏.产业柔性集聚背景下高职校企合作新模式研究：基于服务外包途径[J].教育发展研究，2016（21）：15-21.

作者简介：容翠丽（1981.5-），女，汉族，海南儋州人，海南大学马克思主义学院2009级硕士研究生，海南儋州中等职业技术学校助讲，研究方向：市场营销。