高春阳

摘要：高中英语知识相较于初中英语知识来讲，难度比较大、知识量比较多，特别是在高三英语复习中，学生存在较大的复习压力，在传统的高三英语复习活动中，教师还是习惯于用灌输式、题海战术的形式来对待学生，或者是过度重视英语语言知识点，忽视了单元主题语境，这样的英语复习质量比较低。

关键词：高三;英语;复习;策略

在高三英语课堂教育活动中，复习课发挥着重要的教学作用，在复习过程中不仅能够帮助学生发现自我学习存在的不足之处，同时，也能够在现有的英语基础上提升英语综合素养，为之后的英语学习、知识运用奠定稳固的基础。

1目前高三英语复习课堂中存在的相关问题

在当前的高三英语复习教学活动中，教师习惯于让学生通过练习模拟题与高考题来开展复习，但是英语属于一种语言，在复习活动中如果缺少交流与互动，单方面的灌输与讲解，都会打击学生参与英语学习的自主性与积极性。其次，在高三英语复习中，缺少主题的引领，导致英语复习缺乏实质性、整体性，无法把单元主题和复习资料融合在一起，高三英语复习内容较为凌乱、繁杂，学生只能够依靠死记硬背来复习英语知识，这样的复习效率非常低，还会打击学生复习的自信心，无法提升学生英语语言综合运用能力。

2主题语境视角下的高三英语复习策略

2.1基于语境体现学生复习主体性

在高三英语复习教育活动中，教师需要基于语境来体现学生复习的主体性，帮助学生掌握更多的英语复习技巧与方法，提高学生的英语复习质量。……