曾敏

摘要：信息化的教学模式，能够将语文知识中较为复杂和抽象的知识点通过多样、具体的方式展现给学生，有利于提高学生对于语文的学习兴趣。因此，为提高学生在语文课堂中的学习效率，语文教师在教学的过程中要将信息化教学的价值和优势充分发挥出来，为提高语文教学质量，促进学生全面发展提供有效途径。

关键词：小学语文;信息化;教学

1信息化教学在当前小学语文教学中的现状问题

1.1教学设备不完善

信息化教学模式是需要在信息技术的支撑上进行教学的方式，但在我国小学教育中虽然部分教师具有实施信息技术的主观意识，但是在设备方面却力不从心。由于教学中技术设备欠缺的问题，教师在教学方面仍以传统的教学模式进行教学，因而造成了教师教学困难，学生学习难度加大，对学生课堂中遗留下来的不愿学、不爱学、课堂精神不集中的问题难以进行破解和改进。

1.2教师技术水平不高

在信息化时代，教师面临的是一个新的挑战。信息化的应用，对教师的专业化水平提出了更高的要求，要求教师充分利用好信息化模式在课堂上所带来的优势，形成高质量的有效教学模式。但就目前教学现状而言，不少教师难以挣脱传统教学模式的禁锢和束缚，在教学中不习惯于使用信息设备，不利于推动信息化教学模式的发展。

2信息化教学在小学语文教学中的应用优势

2.1提供教学资源共享的便利

语文课程是一门内容知识点较多的学科，教师在准备语文教学课程时需要收集的信息和资料也是较多的。教师在教学中利用多媒体中丰富多样的教学资源，为学生准备出高效率的课程。这一点相较于传统教学中只以课本和辅助教材进行备课更为便捷，且涵盖的内容知识点更为广泛。同时，利用完整的信息化教学体系可以让相同年级、相同学科的教师对资源进行共同整合，共同利用。例如，可以让每位教师对课程的相关资料进行分工收集并进行总结收纳，再利用教学网络信息设备上传进去，便于教师之间相互借鉴，进而达到提高学校语文教学质量的目的。

2.2为学习课堂提供了更广阔的空间

在信息化教学中，教师可以通过充分利用新媒体中图文并茂及声画结合的特点，在小学语文课堂中使用视频、音频、图片等媒体资源结合语文教学内容进行课件整合，使学生在心理层面上更具有身临其境的感觉，加强其感官上的体验，有利于学生更好地掌握和理解知识点。且小学生天性好玩好动，具有喜好新鲜事物的心理特征，而信息化的教学模式在一定程度上符合其心理特点，能够对学生的兴趣和学习的积极性起到一定的激发作用，从而吸引学生注意力，激发学生的好奇心和探索欲，促使其主动参与到课堂的学习中。因此，以信息化的教学模式在一定程度上对学生课堂氛围的营造具有积极作用。

3小学语文教学中信息化教学的具体应用途径

3.1创设情境教学，提高学习兴趣

在传统的教学环境中，教师在进行语文教学时主要以课堂讲解的模式，课堂氛围较为严肃沉闷，对活泼好动的小学生来说，传统教学模式过于枯燥，导致其学习兴趣不高。在教学课程中利用情境教学能够在很大程度上激发小学生的学习兴趣，因此，在语文教学中，教师应针对小学生的心理特征，关注学生的内心想法，并根据教学目标充分地利用多媒体技术中声音画面兼备、图文并茂的优良特点，为学生创建出更丰富、更生动形象的语文教学氛围。

3.2完善技术设施，扩大课堂空间容量

信息化教学作为利用网络和设备对知识点进行教学的教学模式，在教学过程中，能够拥有完整的信息技术设备是至关重要的，也是不可或缺的。因此，想要以信息化的教学提高教学质量，首要前提就是要求学生在设备方面进行购置或完善。只有完善了教学基础设备，教师才能有效地将信息化教学模式开展起来，只有在有限的时间和空间里让学生实现最大限度地激发自身的创造力和对学习的思考能力，才能实现学生对所学知识的灵活运用，而利用信息化技术则能提供有效的平台和途径。教师可应用网络信息中丰富的教学资源，选取其中具体详细的消息资料来开阔学生的视野，为学生开拓出更大的知识空间，为课堂开拓出更大的知识容量。

3.3更新教学观念，融合教学模式

开展信息化教学，教师首先要做的是转变自身的传统教学观念，用科学合理和眼光看待信息化教学，用发展的进步的思维对教育教学体系及时跟进。且由于传统教学中的“灌输式”教学方式，具有不受学生欢迎、学生课堂参与度低的问题，因此，教师在这教学过程中要摒弃旧的教学理念，充分地了解和使用信息化教学，将新旧两种教学模式的优势相融合。

4结语

综上所述，在小学语文教学中加强信息化教学模式的应用对课堂教学效果的提升具有重要作用。教师要在此过程中从学生的心理角度出发，利用多媒体技术所带来的资源优势对教学内容进行丰富、有效的体现，为提高学生的课堂参与度，拓宽学生的学习空间提供有效途径，从而实现高质量、高效率的教学目标。

参考文献

[1]高明華.信息化教学在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（4）.

[2]韩聪.信息化教学在小学语文教学中的应用[J].新课程：小学，2016（3）.