刘敏

摘要：目前，幼儿园艺术教学存在大量问题，其中最突出的是“兩注重，两轻视”，即第一，注重程式，轻视想象;第二，注重技能，轻视审美。本文在分析“两注重，两轻视”基础上，提出了“提高教师艺术修养”、“增加课程中学生审美体验”和培养学生的艺术想象力、创造力的解决策略。

关键词：艺术教学;幼儿园;学前教育

由于教育活动的深入发展，审美教育收到了广泛地关注。审美教育本来是具有极强的素质教育的意味，可是在幼儿园艺术教学活动中却成为了某种技能炫耀。如今，幼儿园艺术教学在各个方面都有了长足的发展，最为可观的是教学的基础设施和相关材料已经得到了极大地提高，这当然得益于家长、学校和社会总体上对学前教育倾斜。相反，教学质量却没有太多改善。

1幼儿园艺术教学活动存在的问题

1.1注重程式，轻视想象

目前，发展的大趋势是各种门类艺术的综合化[1]，这便给幼儿园艺术教学提出了提出了巨大的挑战。幼儿园教师队伍的建设问题很突出，许多幼师在艺术修养方面欠缺太多，急需提高。而且这一问题不是某一地区某一阶段的个别问题，而是在整个学前教育中幼儿园艺术教学的普遍问题。因此，幼儿园艺术教学的相关课程的质量也是鱼龙混杂。以绘画、音乐、泥塑等为例，很多幼儿园的课程相当程式化，教师在课程设置方面的能力欠缺，便机械和不假思索地照搬教材和网络上的教学案例。这样的幼儿园艺术教学必然是机械的、程式化的。……