陈文武

〔摘 要〕本文从高等职业教育人才培养呈现普及化的特点提出产教融合背景下高职艺术设计工作室教学模式研究的必要性，以“广东文艺职业学院视觉传播设计与制作专业工作室教学模式为例”详细阐述“以赛助学育人”“双工作室育人”“校企协同育人”等教学模式，并总结了各工作室的运行特色及对进一步深化工作室人才培养提出建议。

〔关键词〕校企合作；工作室；育人；教学模式

深化产教融合背景下高职艺术设计工作室教学模式是在高等职业教育人才培养呈现普及化的特点，艺术院校办学规模和招生比例不断扩大，使原来的精英化教育模式向大众化教育模式转变的背景下提出的。鉴于现代设计产业人才需求更注重实际操作和综合知识运用能力的特性，要求高等院校打破现有模式来培养艺术设计专业人才。如此现实背景下，现代艺术设计如何适应市场，并使学生的学识及能力具备良好的市场竞争能力，这些是高校艺术设计专业教师必须要重点考虑的。

因此教学形式还得根据市场的现状，不仅使学生在理论与技艺方面全面发展，而且应当是为学生毕业后，能迅速融入并适应将来的工作岗位打下基础。要实现这一目标，必须要更新设计教育观念，建立对“以学生为中心，以教师为主导”的工作室设计教学模式实践，不断拓展设计产业的市场化。近年来，视觉传播设计与制作专业根据高等职业教育深化产教融合等文件精神及艺术设计类职业教育发展趋势，按照学院及系部具体要求，扎实有效推进工作室建设，在工作室教学模式、教学特色等方面取得了一定成效。……