徐苗苗 杨孙海

〔摘 要〕对于综合板书有关的研究已有不少，但目前缺乏对综合板书的定性和定量分析。本文率先在美术课中使用课堂视频分析技术对美术课师生的言语互动行为和教学媒体维度进行研究，为美术教师在课堂中运用课堂观察技术展开课堂反思，改善综合板书提供了具体可行的建议，同时也为更有效地运用综合板书提供了实际可操作的策略，并在此基础上填补美术学科综合板书有效性研究的空白，进一步丰富和完善板书学理论。

〔关键词〕综合板书；有效性；课堂行为；教学媒体分类编码

一、课堂视频分析技术的先行研究

在本研究中，笔者采用的是中国学者张海、王以宁和何以抗提出的课堂行为和教学媒体分类编码系统（如表1-1）。张海等人在FIAC分析系统的基础上，综合了FIAC分析系统和Laurillard开发的教学媒体分类法的优点（如表1-2），添加了学生自主行为和教学媒体分类目录，使其适应当代课堂中教和学的行为研究。笔者选择课堂行为和教学媒体分类编码系统的原因如下：本研究中的综合板书在一定程度上是包含在张海等学者提出的教学媒体中的。除此之外，师生课堂的言语行为尤其是学生在教师使用综合板书后的言语行为在一定程度上能够反映出综合板书的有效性。

使用這一编码分析课堂的记录表格（如表1-3），师生的行为根据发生的时间的顺序被划分为若干个连续的状态单元。研究者在记录时需对教师和学生的言语行为和教学媒体维度做一次判定，记录一个符合条件的编码，填入下表内作为观察的记录表。……