封伯燕

摘   要：随着信息技术的飞速发展，适应课程改革需求，改变传统信息化教学，以生为本，构造新的信息化多媒体课件制作生态课堂，以培养学生全面发展，最终达到教学与学生发展的真正统一。本文以多媒体课件制作课程为例，阐述了构建信息化高职生态课堂的策略。

关键词：多媒体  生态课堂  信息化

中图分类号：H319                                   文献标识码：A                       文章编号：1674-098X（2019）06（b）-0227-02

传统信息化教学，重在教师示范、学生模仿，这样的课堂教学不利于学生的成长，不利于学生的个性化发展，信息化作为教学辅助手段没有得到充分的体现，在某种程度上反倒扼杀了学生的自学、创造及实践的能力，同时，在某种程度上忽略了学生的学习主体地位，与以学生为中心的教学模式要求不相符。新课程改革下，随着互联网+教育的整合发展，催生出基于信息技术的混合式教学、翻转课堂等教学模式，这些新的信息化教学模式同时也改变了传统信息化教学的“讲解——演示——上机练习”的循环模式。在多媒体课件制作这门课程中，我们分别尝试了基于移动教学平台的混合式教学和翻转课堂等教学模式，以生态视角构建高职多媒体课件制作新课堂教学，不断突破传统信息化教学的缺陷。通过我们的反馈调查中发现，在构建了新的信息化生态课堂后，学生的自学能力、创造能力及实践能力均得到较好的培养，同时，也实现了信息化背景下教育资源的有效利用。

1  生态课堂教学的基本特点