李一峰

摘   要：集团化办学模式早已不是陌生的名词，很多学校都效仿了这种方式来教学。新式的办学模式收获了很多的赞誉，上至大学，下至小学都有采用这种方法的学校，中职院校中也有实施，由于本身存在着很多不足，集团化的办学模式无疑弥补了很多短处，但对于一些课程资源的利用上出现了问题。尤其在电子技术课程方面，有一些难以解决的问题。

关键词：集团化办学  电子技术  开发研究

中图分类号：G64                                    文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）06（a）-0238-02

集团化的新型办学模式具有很多的好处，但是在学校的教学中，并没有利用到集团化办学的优越之处，运用中存在着很多问题，违背了集团化办学的初衷，这在如今已经成为了较普遍的情况。这种现象在课程资源上有充分的体现，课程的资源共享本来是集团化办学的很大的一个特点，但是在教学中却没有显示出在这方面的优越性。

1  集团化教学电子技术课程的缺陷

1.1 学校间缺乏资源共享

集团化办学的教学模式本来是要促进学校之间的交流，来达到共同办学的目的。在有效的管理措施下，就能及时的分享各学校之间的信息，让每个学校的学生都能充分受到优质的教学资源。但是目前看来，很少有中职学校的联合体做到了这一点。中职学校本身发展受限，因为学校的生源多是文化科目分数不够，而为了学习技术来到这类学校，这就使得学校的电子技术课程开展上较普通高校相比难度和深度低了许多。……