刘瑞环

【摘 要】新时代大学生是伴随着互联网技术飞速发展成长起来的新一代，以“零零后”为主体的大学生们对于新兴媒体的出现有着浓厚的兴趣，在生活、学习、情感、消费观念和自我发展规划等方面体现出了突出的时代特色。“零零后”大学生的思想政治教育应该在熟悉掌握“零零后”群体特征的基础上推陈出新，在新情况新挑战面前做好新时代大学生的思政教育。

【关键词】“零零后”大学生;新媒体时代;群体特征;思政教育

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）29-0134-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.061

2018年9月份全国高校全面进入00后的大学生时代，2000年前后出生的青年人处在国家社会经济与科学文化发展迅速，社会物质生活水平有着很大提高的社会。迅猛发展的网络技术在拓展年轻人自由表达思想空间的同时，也对大学生的思想带来了巨大的冲击，这些新情况新问题的出现为大学生的教育管理带来了新的挑战[1]。习近平总书记关于青年的寄语，激发了我们大学思想教育工作者前所未有的责任感、使命感和荣誉感。把握大学生思想、心理、行为等特点是大学生思想教育的前提与保障。

1 “零零后”大学生的时代特点

综合目前国内外对于零零后的研究，笔者发现“零零后”大学生存在以下几个方面的重要特点：

（1）“零零后”在个人发展上相对成熟，有自己的特长爱好，几乎每个孩子都能找到适合自己的文化体验形式和娱乐方式。家长们也特别注重对“零零后”孩子的特长培养，每个孩子都有自己的“绝活”[2]。

（2）情感上，虽然“零零后”在出生之后就是集万千宠爱于一身，可是他们是孤独的，是物质富足，快乐匮乏的一代[3]。首先是忙于工作和生存的父母没有时间陪伴他们，甚至于一些父母干脆直接把孩子交给老人，隔代教育必然会产生交流沟通等等一系列问题。

（3）消费观念上有着独立的消费意识，但也存在着突出的问题，如理财能力较弱，生活费的使用缺少计划，往往是按照自己的想法以及意愿来随意支配，不会在乎商品是否是自己的必需品，缺少理财能力，消费过于随性，另外消费的从众心理突出，盲目消费严重，攀比心理较强等问题[4]。

（4）在文化认知方面，充满正能量，三观正，集体认同感较高对传统文化和价值观有较高的认同度，认为自己需要具备善良宽容，诚实守信等多样、全面的品德，个性开放、自信，国际化视野较高。

（5）心理健康方面，“零零后”学生心理较脆弱，面对挫折和压力的承受能力较差[5]。良好的生活环境和社会条件使他们的成长道路相对平坦和顺利，也使得新一代大学生的心理健康问题在不同领域显现出来，对这些新生以后进入社会是否能够承受找工作带来的各种压力、能够面对挫折，以及遇到挫折后应该怎样对待问题及处理的方式方法都是值得思考的问题。

2 做好“零零后”大学生思政教育应该考虑的重要因素

（1）互联网因素对新时代大学生的影响愈加重要。“零零后”的大学生从小就生长在互联网高速发展的时代，网络对其思想和意识形态的形成和发展产生了重要影响。当代大学生的特点研究和思政工作不能脱离“微时代”、“互联网+”、“大众媒体”[6]。

（2）家庭因素在新时代的大学生心理发展中的重要性愈加明显。飞速发展的社会经济在推动社会发展的同时也增加了家庭负担，很多“留守儿童”长大的“零零后”大学生是由爷爷奶奶带大，个性特征在大学期间日益明显，也是目前大学生思政研究不可忽视的关键因素。

3 “零零后”大学生思政教育的重要途径

3.1 把握学生时代特征，思想引领“新”起来

“零零后”迈进大学校园，该群体的时代特征成为了大学生思想工作的重中之重。正如前文所述，新时代大学生个性化发展，情感上孤独，消费上从重，心理感情脆弱但是有比较正的三观，对传统文化和价值观的认同感较强。思想政治教育要充分利用这一特点，坚持不懈的培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大“零零后”大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者，积极传播者，模范实践者，培养他们向善、审美、求真、立志、笃行、慎思等个体内心修养和社会良知、爱国情怀等社会公共精神，陶冶情怀，培养青年学子独立人格和自强精神。

中国药科大学临床药学专业的学生为例，辅导员带领学生走进医院、药房、社区深入开展药用知识科普讲座，药学志愿服务等活动在增加学生专业认同感的同时，培养志愿服务精神，坚定了学生以服务人民为己任，用专业技能报效祖国的志向;通过开展“粽”想对你表白，冬至包饺子、写对联送祝福等活动，在体验中华民族传统节日风俗的同时，增强对传统文化的认同感，鼓励“零零后”大学生们能够继承传统，开拓创新;通过开展立言、立行、立身、立德诚信系列活动，以新颖的活动方式传递正能量;建立流动党员党小组，健全规章制度，定期开展流动党员党日活动，参观学习红色教育基地，传承红色基因，做到流动不流失，人散心不散。一系列形式新颖，立意创新的活动以“零零后”大学生喜闻乐见的方式，思想引领做到潜移默化，润物无声。

3.2 帮助学生自我定位，服务育人“亮”起来

新时代，我国大学使命被赋予了新特征，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，“零零后”的发展和培养备受关注。而由于“零零后”的大学生出生和生长环境的特殊性，一方面在网络新媒体发展带来的巨大思想冲击下，个性发展呈现出多元化，更容易导致青春期的迷茫和来自于同伴的压力[7];另一方面优越的生活与极少承受挫折的经历，使得许多大学生过度自信，在自我定位上往往超出实际，过高的自我定位当遇到严峻就业形势与激烈的竞争时却又无法适应。因此在开展思想政治教育工作时，能够为大学生提供学习和自我改变的榜样与目标，根据每个学生的实际情况“因材施教”帮助迷茫者树立目标，树立自信，及时给予定位过高者以警醒和教训，帮助其脚踏实地认清自我。

3.3 借力网络新媒体，思政工作“潮”起来

随着微博、微信、QQ的应用普及，当今世界进入到了一个崭新的新媒体时代。在这个时代背景下，零零后大学生的信息交流和文化传播也呈现出相应的时代特色，主要有：信息传播瞬时化，学生可以随时随地将信息发送到媒体平台上;信息传播大众化，在公开的网络世界，人人都是信息的发布者;信息文化灵活化，零零后大学生热衷快餐式的微信息，不仅因为他們简单精练，还能创造性的应用网络热词、表情包等多种表达方式，显得很“潮”;网络文化的互动化，渴望被关注，被点赞。思想政治教育工作者可以充分利用新媒体时代的网络文化的传播特点和零零后大学生的群体的共性，做好思政工作。例如可以通过关注学生的微博、微信，对于一些时事新闻及时作出评价和引导;当学生在网络的虚拟平台表达自己真实想法、思想状态时，思想政治教育工作者便可在第一时间掌握学生动态;当学生提出疑问对某些现象不解时，思政工作者还可以通过“指尖化”的信息发送平台，使得声情并茂的图文能够很便捷的发送到大学生群体的手中，做到潜移默化的隐性教育，更加可以提升思想政治教育的时效性。

【参考文献】

[1]邓兆巍.零零后高职新生心理健康状况与人格特质和社会支持的相关研究[J].黑龙江科学，2019，10（01）：166-167+170.

[2]肖颖超.我拿什么教授你，零零后大学生[C].荆楚学术2018，07（21）.

[3]刘长江，张克勇.用“心”走进学生[J].教育艺术，2014（9）：41-41.

[4]牟鑫淼.浅析新生代“零零后”的消费习惯[J].时代金融，2017（30）：298-299.

[5]毛帆.与零零后的亲密接触[J].中国大学生就业，2011（17）：27-29.

[6]赵琳琪.微时代下大学生思想政治教育对策探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（2）.

[7]张建松，刘天骥，刘琳琳.“新时代”大学生的特点及应对措施[J].农家参谋，2017（19）：139.