祖国建

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙 410004）

习近平总书记指出“加快发展职业教育”、“要深化体制机制改革”。十九大报告明确提出质量强国战略，我国高职教育进入了从规模速度型粗放增长转向质量效率集约增长，由要素驱动发展转向创新驱动发展阶段，当代教育体制机制改革，首先要着手教育领域“放管服”改革，坚持全面质量管理理念，通过对质量生成过程的分析，寻找保障质量的关键控制点，运用制度、程序、规范、文化等实施控制，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，激发教育事业发展的生机活力。按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，遵循全面质量管理PDCA（计划plan、执行do、检查check、纠正action）循环程序，发挥学校的教育质量保证主体作用。加强事中事后监管，建立“自定目标、自立标准、自主实施、自我诊断与改进”的自主循环提升保证体系和可持续诊断与改进工作机制，实现学校管理的五个转变（认识上由管理变为治理、态度上由被动变为主动、方法上由零散变为系统、标准上由主观变为客观、形态上由一时变为常态）。

十八届三中全会提出的教育领域“深入推进管办评分离”改革，教育部办公厅颁布〔2015〕2 号《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》以来，全国1418所高职院校按照“管办评”分离的要求，建设学校内部质量管理平台是高职院校对自身教育教学质量负责的保障活动，内部质量管理平台已初具雏形，功能逐渐明晰，并开始在人才培养过程中发挥作用，开展补弱补短补差工作，努力促进办学质量的系统提升。……