胡欣.南宁市第二十五中学.广西省南宁市.530000

历史是对当时人、事等的记载。在历史教学中，单纯进行讲解，学生就会感到非常枯燥，没有兴趣。这样学生学起来就没有动力。在初中历史教学中，融入历史故事，就会让课堂别具一格，别有一番风味，让学生真正走进历史课堂。

一、作用

在初中历史教学中，融入历史故事，会让教学变得丰富多彩，吸引学生注意力，让课堂变得更加生动，学生就非常喜欢听，在听的过程中，就会主动去思考问题，积极搜索答案。

（一）激发学习热情

对于初中生来说，他们有很强的好奇心，对故事非常感兴趣。在历史教学中，融入故事，就能调动学生兴趣，让他们投入到课堂中来，专心听讲，课堂气氛会更加活跃，学生就会兴趣盎然，推动教学更好开展。

（二）引导学生树立人生观

初中阶段，是学生的关键时期。在这个时期，正是人生观的形成期。在历史教学中，通过励志等故事，让学生内心澎湃，激励学生奋勇前进，影响学生人生观的形成。

（三）拓展知识

在历史教学中，融入故事，知识面就会被拓展。学生在历史故事的带动之下，使历史知识向更广拓展，学生的历史知识就不仅仅局限于书本的知识，而是把历史知识向外延伸，让学生对历史知识的前前后后有更多认识和了解。

二、策略

历史故事对历史教学有很大作用。因此，在历史教学的时候，要充分运用历史故事，让学生对历史充满兴趣，一边听故事，一边去思考历史问题，这样，就会在浓厚的兴趣之下，把历史学通学透，拓宽历史知识面。

（一）故事选择，遵循原则

在历史故事选取中，要依据一定的原则。第一，真实性。在历史故事选择的时候，要保证历史的真实性，不能和教材知识相违背。如果故事和教材相互违背，学生就会对教材产生怀疑，会使他们的情绪有很大波动。所以说，在历史故事选择上，一定要符合事实，要以事实为依据，不能随意编造和虚构。第二，趣味性。历史故事要具有趣味性。历史故事要充满趣味，这样，才能激发学生兴趣，激发学生的学习动力，在兴趣中去学习和探讨。第三，在历史故事选择上，要结合现实。学习历史不光是通古，更重要的是要让历史指导现在，这样，才能让历史焕发出勃勃生机。第四，针对性。毕竟课堂时间非常有效，要充分利用好课堂四十五分钟。所以，在选择历史故事的时候，要具有针对性，要和所学内容结合在一起，通过历史故事的选择，而使学生更加能够学好历史知识。

（二）导入新课，融入故事

在讲解新课的时候，不要直接进入主题，这样学生就不会产生兴趣。可以通过故事，导入新课，让新课焕发出诱惑力。首先，依据所学的新课，有针对性的选择故事。一旦新课开始之际，导入内容非常有趣，就会带动学生的积极性，让他们动力无限，就会使整堂课充满激情，就成功了一半以上。在新课导入的时候，可以运用一个故事，为教学内容做好铺垫。学生一边听故事，一边融入到学习中去，学生就会顺着故事情节，走入到教学内容中，起到水到渠成的作用。当老师讲到历史知识的时候，学生就会把历史知识与故事情节融为一体，从而提高课堂效果。例如，在讲解唐朝安史之乱的时候，因为安史之乱的原因有很多种，其中最为重要的一点是唐玄宗后期统治腐败，对女色非常迷恋。其中里面最为重要的人物就是杨贵妃。这样老师就可以运用杨贵妃的故事导入，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是，唐玄宗为了让杨贵妃笑起来，从很远的地方把荔枝运到宫中，而不惜花费大量的人力、物力。通过这个故事，导入要学的内容，让学生在趣味盎然的故事中拉开序幕，使学生很快就能理解和吃透历史知识。

（三）插入故事，提升效果

在课堂讲解中，学生的注意力并不是一直集中，一般都在二十分钟左右，这样，当老师教学的时候，可以适当穿插一些故事，让课堂内容变得活泼、生动。比如，在讲东汉历史的时候，可以讲述华佗的故事，让学生从华佗的故事中去深入了解东汉历史，就会对这对历史深入了解，真正走进历史的殿堂。在讲解西汉的历史人物的时候，可以插入司马迁的故事。司马迁忍受着疼痛宫刑，最后创作出著名的《史记》。通过讲解司马迁的故事，让学生不但了解了司马迁的伟大创造精神，也从司马迁的故事中，了解到西汉的历史人物，对西汉的历史人物更加感兴趣。老师也可以在课堂结束的时候，穿插故事，为学生留下无穷的回忆，对下次历史学习更加盼望。

总之，初中历史对于学生来说，非常枯燥、单调。在初中历史教学中，可以运用历史故事，让故事点缀在历史教学的始终。只有把故事融入到教学中，才能让课堂趣味盎然，让学生对教学产生浓厚兴趣，学生就会主动打开思维，主动去探索、去思考，彻底燃放学习能动性，真正融入到课堂中，提升课堂质量。