陈露露

（广西钦州商贸学校，广西钦州 535000）

0 前言

中国语言文字委员会对于语言文字使用规范做出了相关的要求：“在正式的交流场合，普通话是唯一的官方语言，汉字是唯一的官方文字。所有与汉语言文字有关的工作，其从业人员必须具备相应层次的普通话能力。”这表明，在教育领域，师范生要从事学前教育，必须具备一定的普通话能力。因此，中职院校在指导学生进行专业学习，培养学生专业素养的教育中，必须重视普通话的教育，引导学生参与到普通话学习中，并且有意识地纠正不文明的语言，改正方言发音，掌握正确的普通话发音方法。这是中职学校提升普通话及教学水平的重要方向，也是提升中职师范生专业素养，增强学生职业竞争力的重视形式。

1 中职学前教育普通话教学的问题分析

1.1 新生对学习普通话的认知不高

在从事普通话教学指导的过程中，很多新生由于人生规划不清晰，职业定位不明朗，对于专业技能的范畴不太了解，尤其是很多学生对于普通话的学习热情不高。在教学实践中，教师明显能够感受到一些学生参与普通话学习活动的积极性不高。有的学生认为自己平时与人交流也能够很流畅，语言交流只要没有障碍就行，只要别人听得懂就可以了。抱有这种认识的学生不在少数。而且很多学生没有认识到普通话对于自己的职业发展的促进作用。

学前教育专业的学生将来从事的职业大多与教育有关，面对的学生也基本上是儿童。……