黄琼肖

（南宁师范大学，广西南宁 530299）

随着高考制度的改革，各高等院校在不断扩招。高等师范院校凭借其学费低的特点吸引了更多的“寒门学子”，国家在关注教育公平的基础上加大了对高校大学生奖助贷的力度，这一资助力度一定程度上使贫困学子顺利完成了学业，但贫困大学生在师范类院校大学生群体中仍占据较大比重。作为师范专业的学生，未来的教师，校园归属感的建立有利于培养学生健全的人格，更好地适应校园生活的同时也为更好地培养新时代的教育工作者奠定基础。贫困生校园归属感的培养不仅要求学校管理组织规范化，需要学校对贫困生进行科学性地人文关怀，还需要培养贫困生塑造积极健康的心态，从入学教育开始，贯穿大学生活。当前，国内众多学者对贫困生资助问题进行了研究，但对高师院校贫困生校园发展方面的研究依旧缺乏。

1 相关概念

1.1 贫困大学生

在当前的社会背景下，通过劳动所获得的收入不能满足个人和家庭的基本生活需要，这样的个人或家庭可以称为贫困家庭。学生家庭收入低于所在当地平均收入水平，在校期间难以支付学杂费、生活费等，对顺利完成学业阻碍很大的，我们称为贫困生。当前高校贫困生认定的标准包括：建档立卡贫困家庭学生、低保家庭学生、孤儿、烈士子女、残疾学生及残疾人子女、家庭突发情况导致家庭经济贫困学生等。贫困可以理解为知识的匮乏或物质的贫困。……