黄燕玲

漳州实验中学，福建漳州 363000

初中“道德与法治”课程与学生的生活和学习有着十分密切的关系。通过本课程的学习，可以提高学生的道德素质，增强学生的法律意识，更好地规范自身行为，成为一名遵守纪律和法律的好公民。初中道德和法治建设是刻不容缓的。然而，现阶段我国教育工作者在实施这一门课程中存在着一些普遍的问题，这无疑制约了教育的作用，影响了我国初中生道德和法律素质的提高。

一、目前我国初中道德与法治课，学生核心素养培养过程中存在的问题

目前，我们国家的教学仍以传统的教学模式为主。传统教学模式的不足部分，极大制约了我们国家教育事业的发展，也制约了初中学生道德和法治素养的培养。第一，教学模式的单一，教育工作者习惯向学生灌输知识，不仅忽视了学生的个体差异，而且忽视了学生的个体需要。教育教学的整个过程没有办法激发学生的学习兴趣，学生不愿参与教育教学活动，教育的作用没有办法发挥。第二，工作目标不明确，教学内容与学生实际脱节。学生不能体会到知识在教学中的重要性，对自己的发展和成长非常不利。学生没有思想观念去整合知识，很难在知识之间形成有效的联系，不仅不利于的教学质量的提高，而且给学生带来更大的学习压力。

二、优化初中道德与法治课，培养学生核心素养的策略

我国的初中道德和法治教育中对生核心素养的培育质量并不高。……