摘 要 高校开展双语教学课程是大势所趋，也是培养国际型人才的必经之路。江苏二师开展《无机及分析化学》双语课程将受到学生专业能力、师资教材、教学模式等各方面因素的制约。本文《无机及分析化学》双语教学课程的可行性展开研究，对可能出现的问题、如何提高可行性等进行了初步探讨。

關键词 双语教学《无机及分析化学》 可行性

中图分类号：G642文献标识码：A

1现状及趋势

21世纪是一个集国际化、全球化和多元化于一体的高科技时代，这个时代需要大量的优秀人才，他们不仅要拥有过硬的专业知识，还要具备另外一项能力——英语专业知识。双语教学结合专业课程和英语教学两种教学目的及内容，有助于加快教学改革和培养国际型人才。《无机及分析化学》双语教学课程的最终目的也是以无机及分析双语教学作为未来专业提升和双语学习的开端，激发学生的学习兴趣及欲望，从而开展以后的专业英语自学，成为能够有效地利用英语知识来为社会工作服务的人才。对于江苏第二师范学院生命科学与化学化工学院来说，教师教学能力和学生的知识基础是否能够支撑《无机及分析化学》双语教学课程的实施，能否得到良好的教学效果，这些问题还需进一步研究。

2《无机及分析化学》双语教学可能存在的问题

2.1学生化学专业知识掌握不牢

近年来，我校学生人数急速增加，随着中学体制和高考制度的改革，大学生对化学专业基础知识的掌握愈显薄弱。各地中学教学体制、内容的不同以及个体差异造成大学新生对于化学基础知识和英语专业知识的掌握程度差异较大。经调查显示，于我校而言，以江苏考生为主，化学专业的学生中许多为调剂进入，高中阶段大都选修物理及生物，并未选修化学，化学基础较差。此外，专业基础差的学生在学习兴趣和热情上也有所欠缺，影响其对《无机及分析化学》双语教学课程的学习。

2.2学生英语专业知识基础较弱

从整体上看，在《无机及分析化学》双语教学中，教师的角色是引导者，学生的角色是学习主体和知识接受者，双语教学的教学结果受到学生接受程度的影响。在《无机及分析化学》双语学习过程中，学生的英语水平各不相同，这使得双语课程的设计非常困难，学生的英语听、说、读、写能力很难统一。

2.3教材教辅的限制

双语教材是制约我校双语教学的重要因素，也是开展《无机及分析化学》双语教学的核心资源和重要基础。如果开设《无机及分析化学》双语教学课程，由于顾及到基础较弱的学生，使用中文教材是必然的，但同时，学生的英语能力很难得到提升;而如果使用英文教材，部分学生又很难理解。因此，教师要能够因材施教，选择或者制订适合本校学生学习的教材。

2.4教学体系的制约

构建完整的双语教学课程框架，引导双语教学逐渐明确、统一，使其能够系统的发展，虽然近年全国各地已经逐步开展双语教学课程，但与我校而言它仍处于起步阶段和探索阶段。我校的《无机及分析化学》双语教学尚未形成完整的教学形式或体系。教材和评价方法、课程内容设计、双语教师培训、双语教学评价存在不同程度的问题。

3总结与建议

3.1逐步实施双语教学

外语学习及其在《无机及分析化学》专业知识中的应用是一个渐进的过程，一到两门的双语教学在短时间内无法达到预期的水平。在双语教学的课程安排中，我们应该意识到它的连续性，使它与整个学习阶段紧密联系在一起，随着学生英语语言水平的提高，双语课程量也会逐渐增加。学生在后续发展过程中养成这样的习惯，对阅读专业文献、听讲座和口头交流方面都有很好的作用。

3.2加强教师的培训、指导和激励

第一、应该制定双语教学的教师培训计划，选择具有更大发展潜力的教师，加强师资建设。学校应该加强教师的专业外语培训，或者聘请外籍教师来校交流。第二、关注教学变化和更新教学方法的概念，这样不仅可以提高和加深学生对化学基础课程知识的认识和理解，同时可以锻炼学生的英语技能，也为实施双语教学创造了良好的条件。

3.3正确处理专业教学与双语教学的关系

正确处理《无机及分析化学》双语教学中英语教学与《无机及分析化学》专业教学的关系是非常必要的。教师必须清楚地认识到，双语教学是加强外语和专业知识的学习，从而实现学生综合能力的全面提高，甚至是对世界最前沿的现代科学知识的理解，通过双语教学过程，学习更多化学专业的外语词汇，为学生提供学术交流的机会。

3.4巧设疑问，问题教学法

问题教学即设置课堂问题，增加课堂互动，探讨完成解答。在《无机及分析化学》教学中，巧设问题表现在两个方面。首先是在新课之前设置问题，在课堂教学结束之后，可以给学生布置预习作业，预习下一节课的课堂内容。布置的作业可以针对某个具体的问题，针对下次教学提出疑问有利于学生明确下次课堂的学习目标。这种在上新课之前设计问题的方法不仅有助于学生明确学习目标、提高自主学习能力，而且有助于教师针对不同的教学目标和教学内容来适当地调整教学进度。

4结束语

总之，《无机及分析化学》双语教学是高校教学改革的必然趋势，是培养国际化化学专业人才的重要途径。我们要打破传统的应试教育特点，虽然现阶段我校开设《无机及分析化学》双语教学课程面临很多困难，但随着我们的不断探索，最终学校一定会形成一个适合本校的、完整的双语教学体系。

作者简介：吕蓓（1983.8-）女，汉族，甘肃兰州人，博士，江苏第二师范学院生命科学与化学化工学院讲师，研究方向：化学生物学。

参考文献

[1] 刘瑛等.《无机及分析化学》双语教学策略研究[J].高等教育研究，2011（09）：67-69.

[2] 梁春华.《无机及分析化学》双语教学的思考[J].山东化工，2015，44（10）：150-151.