王有连

摘 要 小学阶段是一个学生的思想认识、行为习惯和道德修养形成的基础阶段，对于一个小学生来说，开展德育教育能够在根本上提高其思想道德修养，为学生形成良好的人生观、价值观和世界观打下基础。高年级小学生已经基本适应了小学校园生活，也形成了一定的独立思考能力，此时加强课堂教育中道德教育的渗透能够起到事半功倍的效果。本文围绕如何在小学高年级阶段英语教学中渗透德育教育进行了详细阐述。

关键词 英语教学 德育教育 实施方法

中图分类号：H319文献标识码：A

随着新课改的不断深入，对课堂教学的要求越来越多样化。其中，德育教育在课堂中的渗透也是个重要的方面。英语这门学科是一门主要学科，其教学内容、教学方法较为注重对学生语言能力的培养和思维方式的开拓，在一個学生以后的整个学习生活中都有重要的作用。英语作为一门语言学科，在学生年龄较小的时候有更高的接受度，因此小学阶段是英语学习的黄金时期。对于高年级小学生来说，其听课能力和理解能力都有较大提升，在此时加强英语课堂中德育教育的渗透更能起到较好效果。下面笔者就如何在高年级阶段小学英语教学中渗透德育教育给出几个具体方法。

1挖掘英语课本中的德育素材

课本是教师进行课堂教学的依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。由此可见，要想在高年级小学生英语教学中更好地渗透德育教育，可以从课本上下功夫，以课本上的内容为主要引导，结合课本内容渗透德育教育。具体来说，就是需要英语教师能充分熟悉英语课本，用心去挖掘英语课本里的德育素材，课前进行好备课，认真思考，找到贴近高年级小学生日常生活的德育素材。可以结合课本和小学生的家庭生活所遇到的场景进行德育教育。小学英语教学内容通常较为浅显，大部分知识均来源于日常生活。高年级小学生接触英语时有许多礼貌用语，例如在学习广州科教版六年级下册Unit 7 Its the polite thing to do这一章节，教师可以充分运用教材里面的内容：We should always give our seat to people in need. It's the polite thing to do. People should always wait for their turn. If the line is long， don't push in等等，可以让同学们通过分角色进行表演，通过表演巩固对话，并认识、区别礼貌和不礼貌的行为，而且对不礼貌的行为提出规劝。通过这样的方式，自然会让同学们对于礼貌行为有所认识，在英语课堂上让学生对课本中的德育素材进行吸收，提高学生的修养。

2营造良好课堂气氛

对于高年级小学生的学习活动来说，课堂上的良好氛围也十分重要。小学生进入高年级阶段，已经形成了较强的自尊心，在课堂上需要一定的认同感和成就感。如果教师不能意识到这一点，在课堂上对学生进行过度批评、过于严苛，就会让学生失去表达自己的信心和热情，影响学习能力的培养。尤其是对于英语学科来说，最重要的一个方面就是表达能力，更要注重课堂氛围。对于德育教育的实施来说，愉快、民主平等的课堂氛围，能更好地拉进学生和教师的关系，让学生的接受程度变得更高。例如，在学习广州科教版六年级上册Unit1：What are those farmers doing？在课前放相应的英文歌曲：Old MacDonald Had a Farm，来缓解学生刚上课的紧张情绪。不仅能消除学生的紧张感、活跃课堂气氛，还能通过英文歌词让学生对于课堂内容更加熟悉。此外，也可以进行一些课堂互动。小学课堂中的“Let's play”的游戏环节也是拉进师生距离、提高课堂接受程度的重要环节，教师可以和学生一起进行游戏，加强师生互动和学生间的合作。例如，将 lucky ，share， wonderful等词写在气球上，将学生分为若干小组，当学生高呼某一个单词时，持有这个单词气球的同学就要在15秒内将该气球抛向另一位同学，若未及时抛出则淘汰。这样可以通过进行游戏的互动，使高年级小学生对英语学习产生浓厚的兴趣，使他们树立积极进取、努力向上的思想品德。

3以身作则进行德育教育

在高年级小学生的英语课堂中，学生是学习主体，教师是德育教学的实施者和引导者。教师起到的是传道、授业、解惑的作用，如果教师不能以自己的丰富情感、优质品行对学生进行正面教育，就不能够真正起到教育的作用。因此德育教育的渗透，其关键点就在于教师的以身作则，在德行方面对学生产生正面影响。这就要求教师要不断加强自身的修养，做好榜样模范，规范自己的言行，树立好形象，以实际行动及自身人格魅力影响学生。英语教师可以通过看教育方面的讲座、公开课、书籍来加强自身思想道德修养。而小学英语教师在日常教学活动中，要注意答应学生的事就要努力兑现，真正做到言而有信;课堂教学时，小学英语教师要有时间观念，不霸占学生的课余时间，更不能迟到早退;不管是课堂上还是下课后要做到不讲脏话、有礼貌、温文尔雅，碰到学生主动用“How's everything going？”“Could you please help me with...”“I'm appreciated that…”等进行交流和沟通，对其他学科的教师也做到友善礼貌，长此以往，教师的一言一行、一举一动将会深深的感染学生、感化学生，学生的思想道德修养自然会在和教师的课堂相处中得到提高。

4结语

小学生的高年级阶段是良好道德修养形成的关键阶段，而英语学科也是一个学生在任何一个学习阶段都要重点学习的学科。因此在高年级小学生的英语课堂中，渗透德育教育，无论是对学生思想道德品质的提高还是对学生学习能力、课堂接受程度的提升都有着重要作用。作为小学英语教师，把握课本中的德育素材、加强课堂互动、提高自我道德修养、以身作则，都能够让德育教育的课堂渗透更加有效，做到传授知识和教授道里并行，提高小学生的综合素质。

参考文献

[1] 肖平.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：184.

[2] 张茂虎.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（11）：76.

[3] 孙仲秋.小学英语教学中渗透德育的策略分析[J].课程教育研究，2019（06）：112-113.