张素

摘 要 中专古诗词教学是语文教学的重要组成部分，能提高学生的欣赏品位与审美情趣。在教学实践中要让学生明白学习古诗词重要意义，又要科学设计教学方法，激发学生学习兴趣，二者结合是有效的教学方法。

关键词 中专语文 古诗词

中图分类号：G633.3文献标识码：A

中国是一个诗的国度，古诗词是我国古典文学中的精华，是语文教学的重要组成部分。学习古诗不仅能丰富学生的知识，还能发展学生的思维能力，提高学生的欣赏品位与审美情趣。《中等职业学校语文教学大纲》中指出要“激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情”。在中职语文教材中，古诗词有着不小的比例。但在实际教学中发现，真正喜欢古典诗词的学生却并不多。分析其原因，主要是两点：一是学生对学习古诗词意义认识不够，二是教学方法不能激起学生兴趣。现结合教学实践，谈谈自己在这方面的看法。

1让学生明白学习古诗词对中专学生的重要意义

中专学生不比高中学生有升学的压力，如果不让学生明白学习古诗词的重要意义，那么他们学习古诗词的动力就不大，不愿学不愿背。在教学实践中，我首先给学生讲明白学习古诗词对他们的重要意义。

第一，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，给人以深刻的启迪，又能引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于中专学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。老师可以通过对古诗的讲评，能扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。

第二，古诗词教学可以汲取古诗词的精髓，弘扬民族传统文化。古诗词不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

第三，学习古诗词能修心。 “使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”是说学习诗词能使人在贫困中，内心有一种平静。独处时有诗为伴没有烦闷。当你读古人的诗的时候，古人都变成了你的朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在你的眼前，你就不会烦闷。所以学诗对修心有莫大的好处。”

第四，"读史书使人明智，读诗书使人灵秀。"学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。一首好诗就是一位良师益友。学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。

教学中我首先让学生明白学习诗词的意义，并结合大量诗句进行讲解分析，使学生学习的积极性大增，背诵诗词的热情很高。

2科学设计教学方法，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”目前，中职语文古诗词教学效果不理想，激发学生学习兴趣，显得尤为重要。

（1）让学生了解作者及生平和写作背景。学习古诗词首先要知道作品的时代背景及作者的个人经历。时代会在作者的身上刻下烙印，会给作者的作品增添色彩。每个作者都有他独特的个性和魅力，每部作品都是作者用他们的真性情写成的。只有在充分了解这些资料的基础上，学生才能真正明白作者的写作意图，从而把握作品内涵。而中职学生在课堂上对一些故事性的内容比较感兴趣，所以可以选择在课堂上讲有关作者故事的方式。课前，教师首先将学生分为几个小组，然后布置任务，让每个小组去找关于作者某一方面的内容，课上，各组选派代表讲述，最后教师进行补充。这种形式调动了学生的积极性，学生在被故事内容吸引的同时，自然而然地了解了作者及其生活的时代背景，有助于更好地理解古诗词。例如教学苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，学生对苏轼坎坷的经历有了一定的了解后，就较容易理解苏轼在词中表达的人生如梦的感慨。

（2）讲解诗词意境。在了解诗词外围的铺垫知识后，就进入了诗词内容的理解。通过翻译、分析、归纳、总结等手段，弄懂诗句含意。这一环节，可利用注释、资料、工具书等，准确理解诗意是这一环节的重点。理解诗意不是一句一句的翻译，要从整体入手，要抓统领全诗的诗眼，抓住关键字眼，尽得要领。如杜甫的《春望》，以“望”入手，由远望到近望，写眼前景，抒胸中意，一字关乎全篇，这个“望”字是理解诗的关键，找到这个诗眼，就找到了突破口，顺藤摸瓜即可理解全诗。

（3）借助多媒体创设古诗情境。语文教师应该善于运用丰富的多媒体手段来活跃课堂，为了让诗词课堂变得生动活泼，我们可以引入音乐元素。一首好听的歌曲容易引起学生情感上的共鸣。在语文课上，结合诗词选择一两首动听的音乐来配合教学，会让我们的语文课堂变得有声有色，也会令学生在美的享受中受到情感的熏陶，更好地理解诗词所表达的思想感情。采用现代化的教学媒体，不仅可为学生展示丰富多彩的音像資料，还可将学生置于审美情境之中，使学生的感官得到有效的刺激，从而在优美的词句中激起他们强烈的审美欲望，再运用多媒体将图、声、色与古诗词表达的意境结合起来，这样学生会得到不一般的感受，学习古诗词的兴趣会大大增强。