胡辉

摘 要 道德对一个人的影响很大，尤其对于小学生来说，因此，在教育改革这一举措的驱动下，小学品德课课堂教学实现生活化就变得非常重要。与其他小学课程相比较，小学品德课是将社会生活和德育知识融合起来的一门课程，能够让学生初步形成正确的道德意识，树立良好的人生观。因此，如何实现小学品德课课堂教学的生活化，建立让学生感兴趣的“生活化”课堂是当前的主要任务。本文主要对小学品德课课堂教学生活化存在的问题及其解决方法进行探析。

关键词 小学品德课 课堂教学 生活化

中图分类号：G622文献标识码：A

0前言

品德课课堂教学生活化是指由老师来引导学生将书本上的知识与社会生活结合起来，并且通过对社会、自然、人物方面的观察与体会，从而产生对社会及其他人的责任感和关爱之情，以此来体会品德课生活化的内涵。在小学品德课课堂教学的过程当中，应该把课堂学习间接经验和现实生活直接经验相融合，能够让学生真正的感受生活，体验生活。实现小学品德课课堂教学的生活化，不仅可以提高学生学习的积极主动性，增强学生学习的能力，而且有利于学生开拓思维，激发创造灵感。

1小学品德课课堂教学存在的问题

1.1教学思想僵化

我国许多地方的教学都依照传统的教育方法，把学习成绩、考试的分数作为考核学生的重要标准。再加上考题题目的知识点比较固定，所以学生在课上就不需要进行深入思考感悟，只需跟着书本背背就可以取得一个理想的成績。小学品德教师始终坚持这种教育思想，认为品德课根本不重要，不如多花点时间在语文、数学的教学上，这严重的阻碍了小学品德课课堂教学实现生活化的进程。然而随着课程改革的不断进行，这种僵化的应试性教学思想也必将阻碍教育事业的发展。

1.2教学方法不当

在小学品德课课堂教学的过程中，教师往往不能因材施教。对于学生在课余时间搜集到的与品德课程相关的素材，老师大多不能根据每个学生的特点分别进行教学，而且对于素材的选择也是没有经过认真的筛选，从而导致授课内容的质量不高等问题。此外，小学教师大多身兼数职，时间比较有限，这就造成了教师与学生之间缺乏沟通与交流等问题。

1.3教学内容空洞

小学品德课教材内容往往写了一些大道理、空话题，教材只是一种教学参考，而现阶段的教学内容往往拘泥于教材当中，缺少与实际生活的联系，老师依然按照一本书一堂课的方法来教育学生，课上大都空谈大道理，教学内容空洞、无味，这不仅不利于课堂气氛的活跃，而且禁锢了学生的思维思考能力，使得小学品德课课堂教学生活化更加的困难。

2小学品德课课堂教学实现生活化的方法

2.1课堂教学与生活实际相联系

目前我国的品德课堂教学是与学生的生活脱节的，教学内容比较抽象，不利于小学生的理解和消化。因此，在小学品德课课堂教学过程中，不能和学生一味地空谈大道理，要与生活实际相联系，可以通过情景再现的方式，进行角色扮演，同时可以增加课后谈论的环节，让学生对于当前情景进行讨论，这样不仅能够活跃课堂气氛，而且让学生对生活中品德的重要性有一个更加深刻的体会。此外，在课堂教学时，老师应该积极引导学生提出问题，并且及时的给与肯定，进行回答。学生通过提出在生活中的问题，可以调动小学生学习的积极性，同时也解决了学生在生活上的问题。老师也应该积极的与学生进行沟通交流，分享一些心得体会与学习经验。

2.2明确教学目标

现阶段，小学品德课课堂教学的目标存在盲目神话的问题，盲目的倡导“圣人”精神，这不仅与实际情况相违背，而且不利于小学品德课课堂教学实现生活化。因此，这就要求在教学过程中要明确教育目标，使得教学目标符合时代的发展。在当今社会中，主张全面而自由的发展，对于小学生来说，在品德教育方面不要求把他们培养成为“圣人”，而应该把学生培养成为一个关爱自己、关爱社会、关心他人的人作为最终的教育目标。所以，教师应该有选择性的对课本中的内容进行删减与保留，教育学生从生活当中的点滴小事做起，切勿骄傲自大。

2.3教学方式生活化

传统的小学品德课课堂教学方式过于死板，老师通过“说教”的方式向学生传授知识，但是学生不能很好的消化这些知识，这就使得教学效果大大的降低了。因此，为了保证品德课课堂教学的顺利进行，要改变传统的教学方法，使得教学方式生活化。

首先，思想品德课程与社会课程相结合。在教学过程中，老师不要照读书本上的文字，可以将生活中发生的具体事例、学生的亲身体验与课堂相结合，摆脱知识体系的禁锢，让文字“活”起来，这样可以加强学生对书本知识的体会。其次，教学内容应贴近学生的生活。在小学品德课课堂教学中，存在的普遍性问题是学生的学习兴趣不高，这严重的影响了小学品德课课堂教学生活化的发展。所以，老师在备课的过程中，应该保证教学内容与学生生活的高度一致，这样才能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解知识。

3总结

本文通过对小学品德课课堂教学生活化的方法进行探析，让我们了解到了小学品德的教育对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。小学品德课课堂教学实现生活化不仅可以促进学生优良品质的形成，而且有利于学生树立正确的人生观、价值观，从而更好的感悟社会生活。所以，学校老师必须要不断的改善革新小学品德课课堂教学生活化的方法，将课堂教学与实际生活联系起来，明确教学目标，达到教学方式的生活化，让小学品德课发挥真正的作用。

参考文献

[1] 何彩虹.小学思想品德生活化教育的意义与策略研究[J].新课程·小学，2017（04）：22.

[2] 陈晔.小学思想品德生活化教学策略探讨[J].西部素质教育，2018，4（14）：45-46.

[3] 任希光.立足生活，高效教学——小学思想品德生活化教学探讨[J].都市家教（下半月），2017（07）：159.

[4] 胡金国.对小学思想品德生活化教育的探讨[J].神州，2017（27）：43.