李广智

摘 要 在教育飞速发展的今天，素质教育要求我们必须面向所有学生，让学生全身心都得到和谐的发展，个性特长得到充分的展示和发挥。作为班集体灵魂的班主任，不仅是教学工作者，更是班级的领航者、组织者和管理者，班主任的管理水平高低，将直接影响学生能否全面发展。因此，实行素质教育，创建一个优良的班集体，培育学生健康的人格，这是班主任责无旁贷的首要任务。我们要不断探索、反思，力争站在时代的前沿，做有智慧、有爱心的优秀班主任。

关键词 爱心 责任心 耐心

中图分类号：G715.1文献标识码：A

1加强班主任师德修养，提高自身教育素质

教师的职责是“传道、授业、解惑”，在实施素质教育的今天，班主任必须具有渊博的知识，出众的能力，高尚的道德情操，才能用自身的人格魅力征服学生，让学生对亲近你的同时又崇拜你，这是班主任崇高威望的前提条件。因此，班主任不但要不断加强学习，用新的知识充实自己，做终身学习的榜样，还要精通所教科目的知识，熟悉所学专业的前言动态，广泛阅读各方面大量相关的书籍，做知识渊博的教师。

记得法国作家卢梭说过：“榜樣！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。” 我想，我们每个班主任的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。班主任是班级的组织者和领航者，对良好班集体的建设，养成良好的学习习惯，培养良好的人际关系和团结向上的机体荣誉感，具有决定性的作用。班主任的一言一行、一举一动，都深刻而准确地印在学生的脑海里，对学生起着潜移默化的示范作用，这种行为示范性将对学生的一生的行为产生引领性。没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此，班主任一定要注意自身的师德、师风，努力通过自己得体的言行举止，在学习生活中给学生以示范，做学生的榜样，事事对自己严格要求，以良好的形象影响学生。例如：学校要求学生不要在校园乱丢果皮纸屑，有几位班主任就用自己的行动去感染教育学生，见到地上丢有垃圾，他们亲自把它捡起，丢到垃圾桶。如此几次，学生不但自己以后不会做这样的事情，而且会主动会捡地上的垃圾。由此可以看出，班主任自身的示范作用能在学生心中深深固化，陪伴他一生。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

2研究了解学生，用爱心与学生交流

心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。每一位学生都是一个世界，班主任要成为学生的真心朋友，就必须走进学生的心灵世界，做到与学生心与心的交流。只有用心交流才能换来真情，只有用互相信任才能有教育成果。因此，班主任在日常学习生活中要深入研究了解班级的每一位同学，只有知根知底，才能指导他们，学生才能向你吐露心声，才能觉察到学生的喜怒哀乐。只有站在学生的角度理解学生，才能处理好学生的问题，避免师生之间产生矛盾。

在教学和生活的班级管理过程中，对学生的深入了解是成功的前提条件。研究学生的最好途径是深入学生的各项活动。随着社会的发展，学生的心理、行为有了新的特点和动向，除了掌握他们共同的时代特征外，还要了解学生思想和心理的差异特征。

班主任在教学和生活当中，研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。要善于分析新形式下，学生的新动向、新特点，除了掌握他们共同的基本特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，善于发现他们的各种优点和求异创新思想，研究学生的个性特征，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，班主任才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

爱是人类特有的最伟大的情感，是班主任必备的情感表达。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能之爱，那么教师对学生的爱则更多的是博爱，因为教育是对所有同学的爱。教师的工作具体而又繁杂，我们的教育对象是学生，是一个个鲜活的人，每个学生都有自己的特点，他们的性格千差万别。教师的教育体现在学生的学习效果上，教师是主导者，学生是参与者 ，是教育的主体。爱心是教好学生的必要条件，有爱心，才能互相接受、互相包容。有爱心，才能成为学生的真心朋友。我们要用真心和学生谈心，千方百计地进入他们的生活，接近内心，接近他们的思维。教师要把学生出现的问题当作自己工作的突破口，只有在解决问题时才能与他们内心交流。有爱心，学生才能把问题的真正原因告诉老师，老师才会知道学生的心理世界，问题就会迎刃而解。当学生出现困难时，教师可能只是因为一句关心的话，不只是温暖了某一个同学，也温暖了全班的学生。学生在学校远离家长，他们的内心是渴望被关爱的，教师只有把他们当成自己的孩子，勇于承担责任，家长才能放心，学生才能安心。有爱心，师生多了些欢笑，少了些误解;有爱心，师生多了些信任，少了些猜疑;有爱心，家长多了些放心，少了些担心。

3耐心让我们的工作更从容

做好一个优秀的班主任还要有足够的耐心。前苏联著名作家高尔基说：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”对班主任来说，有了耐心的教师才能与（下转第81页）（上接第76页）学生无障碍交流，有耐心的教师才会走进学生的心里。当学生出现问题时，不要勃然大怒，立即批评、处罚。没有天生就爱犯错误的学生，只有没有做好工作的教师。心平气和的和学生交流，学生不会立即对你敞开心扉，在教师爱心与耐心的教导下，学生才能说出实情。教育就是一项马拉松比赛，教师只有耐心跑到终点，工作才能完美解决。

对待学困生，教师更要有耐心。通过耐心教育，树立起学困生学习的信心，鼓起他们学习的勇气，才有可能摆脱学习的困扰。学困生一般由于上课注意力不集中、完成作业不认真，教师要培养学困生养成上课认真听讲、认真完成作业的习惯。另外学习方法的科学性也是学习的主要突破口，通过成立教师-学生，学生-学生的帮扶小组，定期招考座谈会，不断改进学习方法。总之，学困生并非“朽木不可雕也”，只要我们坚持用发展、变化、关爱的眼光看他们，细心工作，今天辛勤的付出就会换来明天的桃李芬芳。

4优秀的班主任应该是刚柔并济的

在班主任工作过程中，应该刚柔并济、恩威并施，该刚的时候要依规办事，该柔的时候要具体情况具体分析。班主任虽然要敢于对班级不良风气进行大刀阔斧的管理，但是在学生情绪激动之时也要随机应变。我认为班主任对待学生应该是既有严格要求，又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，也需要设身处地地为学生着想，当学生犯错批评教育的同时，也要对其进行关怀鼓励，“讲原则的同时讲人情”还是很有必要的。学生没有取得预期的进步，要有耐心，要有静待花开的精神，这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，该坚持的底线还是要坚持，矫枉必须过正，决不能心慈手软，严厉制止上课搞小动作、玩手机、看小说、说话等违反纪律行为，否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为班主任软弱可欺。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，班主任工作虽然不是惊天动地的行业，但我们做的每一件事情，都能折射出教育的价值。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”为适应新时期素质教育的要求，我们班主任老师要与时俱进，不断学习、探索和反思，用我们的爱心、责任心与耐心，在这块美丽的土地上描绘出一道靓丽的风景。

参考文献

[1] 廖迎春.如何做一个优秀的班主任[J].速读（上旬），2016（10）：248.

[2] 由红玉.如何做一个优秀的班主任[J].新校园（学习），2012（11）：192.

[3] 周剑.如何才能做一个优秀的班主任[J].读写算，2018（24）：58.