吕红莉

摘 要 做班主任是幸福的，这种幸福无处不在，不管他现在是你的学生，还是成为了别人的学生，哪怕他已经不再是学生。一个好的班主任在学生的生命成长中所发挥的作用，是无人能够替代的。

关键词 班主任 学生 教育

中图分类号：G635.1文献标识码：A

从事班主任工作多年以来，也让我有了自己的带班育人的策略与一点感悟：

1万丈高楼平地起—— 一年级养成教育

一年级学生刚入学时，学生对于学校的环境不熟悉，师生彼此都是陌生的，这就要求班主任的工作要细致入微。首先老师要作自我介绍，介绍时老师仪表要端庄，语调要温和，要树立良好的印象。其次作为一年级班主任，学生刚入学时要带学生熟悉校园，包括教室的位置，上、下学路线，厕所、水房的位置等，让学生尽快熟悉校园。最后，还要训练学生排队，当有学生记不住自己的位置时，要让其他同学记住他。而对于一年级的学生来说，更重要的是养成教育的培养。班主任要努力培养学生养成遵守纪律的好习惯，课外行为的好习惯，良好的卫生劳动习惯及整理文具的习惯。万丈高楼平地起，这些琐碎的好习惯将会影响学生的一生，所以，从一年级刚接一个班时，班主任就要这样严格要求学生，因为这些习惯会让每个孩子受益匪浅，也将使班主任以后的工作开展得更加得心应手。

2让“后妈”变“亲娘”——摆脱接“二手班”的苦恼

班主任的工作是纷繁复杂的，并不是每个班主任都会从一年级接手一个班，当接到“二手班”时，班主任不要苦恼，只要处理好和学生的关系，就能让“后妈”变成“亲娘”。首先，班主任要和上一任老师做好交接工作，提前了解并掌握学生的姓名及座位，利用老班孩子和新班孩子拉进距离，在情感上走近学生。其次，刚接“二手班”，老师留给学生的第一印象至关重要，班主任要精心准备好第一节课的每一个细节，细心观察，尽快地熟悉学生，上课时前几堂课的授课内容千万别设计太难。再次，班主任不要急于更换班委会干部，不纠缠过去，也不漠视问题学生，还要不失时机地召开班里学生的家长会或家访活动，力求最短时间内了解班里每一位学生。

3打造最出色的班级——从班级活动开始

一名优秀的班主任一定乐于、善于、勤于开展有特色的班级活动。小学阶段应该让学生在一个快乐的环境中学习，各方面都得到发展。班级活动不该是一项任务，而应该是学生校园生活的一部分，学生对班级活动的喜欢要胜过课堂所学的知识。班级活动可以与学科教学紧密结合，比如与美术老师联手开展“共绘一幅画”的活动;秋天，操场满是落叶，班主任可与体育老师带着学生做“树叶雨”游戏……这些多种多样的活动得到学科教师的配合，孩子们从中不仅感受到了快乐，更从中得到了我们想象不到的收获。多年以后，也许学生已经忘记当年老师课堂上讲的内容，但班级丰富多彩的活动一定会记忆犹新。开展丰富多彩的班级活动，让孩子更快乐，使我们更幸福。

4教育需要智慧——聚焦关键教育事件

什么样的事件是关键事件呢？当了班主任才明白，事件本身并没什么特别之处，关键是教师怎样去利用。去年，学校为每个班级都配了新课桌椅，可是每天学生都摆不整齐，下课后桌子上总是乱糟糟的，为此，我想了一个辙，安排专人，每天下课或放学后提醒大家摆正桌椅，刚开始几天还奏效，可没过几天，要么学生不听指挥，要么桌长忘提醒大家，效果总是不理想。这样的情形让我很苦恼。有一天，学生都去音乐教室上课了，我到教室拿作业本，一进教室发现课堂又是乱哄哄的。突然，想到一个办法，随手拿起手机“咔嚓咔嚓”照了几张照片。再上课时，正好要让孩子们看视频，上课前，我故意和孩子们说：“在看视频以前，老师这里有几张 ‘好看的照片，你们想看吗？”学生们一个个兴奋不已：“好啊！好啊！”屏幕上出现了教室乱哄哄的图片，学生们马上安静下来，露出了不好意思的表情。我趁机追问：“这个场面熟悉吗？”只有几个学生吭了一声。“我们再来看几张……”，这样连续放了几张后，学生惭愧地不说话了，接着我又放了几张桌子收拾得整洁的照片，问：“这是谁的课桌？”“杜江怡。”“这是谁的？”“郝丽娟。”“你们知道该如何做了吗？怎样做好呢？”学生们各抒己见，仿佛做了错事得到原谅的样子。从那以后，每次下课或放学后，学生们都把课桌摆得整整齐齐的，即使偶尔有一个人忘了，其他同学也会提醒或主动帮他摆正。教室整洁了很多，也培养了学生主动帮助他人的好习惯。几张照片解决了我头疼多日的问题。教育需要智慧，需要老师用心琢磨。

班主任工作有大小轻重之别，但都不容小觑，即使是不经易的一个小动作、小表情，也有可能影響到学生。就像微微的春风也能吹动小小的花草籽，之后飘落到土壤里生根发芽，或长出带刺的荆棘、或长出美丽的花草，班主任洒下的种子尤为重要。我们怎能不在意，不用心做好我们的工作呢？正是因为班主任工作细而又细，所以要慎而又慎，从小处、从细处做起，努力让自己成为一名越发让学生喜欢、让家长满意、让社会肯定的小学班主任！

参考文献

[1] 郭献军，周建平.小学班主任专业化现状研究[J].学周刊，2019（16）：179-180.

[2] 张国祥.探讨小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].课程教育研究，2019（19）：85.