李晓明

【摘 要】在2014年颁布新的高考改革方案之后，人们提高了对高考改革的重视程度。此次高考改革使得政治课从以前的文综考试必考改成了选考科目，这就极大的影响了高中思想政治课的发展。为了使高中政治课能够紧跟时代潮流，应该在高考改革视阈下对高中政治课的发展进行研究探讨，在高考改革下彰显课程的特色。

【关键词】高考改革;高中政治课;发展

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02

引言

随着新高考改革颁布，福建高考将实行“3+1+2”模式。“3”是语文、数学、外语，不分文理科，由全国统考，其中外语科目考试由听力和笔试两个部分组成，条件成熟时探索为考生提供两次考试机会;“1+2”为高中学业水平选择性考试，其中“1”为物理、历史科目2选1;“2”是在思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2科。选择性考试将在每年6月份全国统考后同期进行。

福建省教育厅相关负责人表示，实行“3+1+2”高考科目设置模式，理论上考生有12种科目组合可以选择。相比改革前文理分科的两种科目组合方式，增加了学生的选择权，促进文理交融，为学生成长成才提供更多机会。国家主席习近平也对思政课发表重要讲话，即“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”肯定了新时代学校思想政治理论课的重要意义，也对广大教师提出殷切希望。

一、高考改革视阈下高中思想政治课的发展趋势

在新高考改革下，考试科目的变化对高中政治课是一种极大的挑战，由以前的3+3变成现在到3+1+2，学生的选择则可以多样化，对于政治觉得晦涩难懂的学生便会弃之不选。这个制度替代了一次高考就决定命运的过往，其根据高考成绩和高中学业水平测试成绩，继而参考综合素质评价。这需要政治课中多体现多元录取机制。高中政治试卷在选题时一定要新颖，必须有很强的时代感，还要贴近学生的生活实际，在试卷上将最新时事与题目紧密结合起来，要能够突出政治学科的特色。

高中思想政治课的教学任务不能仅仅只是传授学生知识，要特别注重学生综合能力的培养。思想政治课作为一门特殊的学科，要传递给学生良好的德育知识，培养学生的道德素养与爱国意识，培养学生的思考能力，对课本知识中进行更深层次解读的同时，要延伸到课本以外。对于不同的学生，教学任务也不同，方式上也要不同，要有针对性的对每一个学生都要让其理解并加以掌握。

高中思想政治课的教学内容是由必修与选修课程构成的。新的高考改革背景下，必须内容仍然没有发生大的变化，高中思想政治课是一门综合性的学科，包含了经济学、政治学、社会学与哲学融为一体，学生在学习起来是有一定的难度的，所以，学生在选择起来可能也就不那么偏向于这门学科。针对这样的结果，教师在开设课程的同时要加入亮点，要足够的吸引学生去学习，要丰富课堂上的内容，尽可能的多涉及到一些国内的大事件和一些新闻热点，让学生广泛的接受思想政治课所涉及到的经济、政治、文化、哲学等的内容，要学会融会贯通。

二、高中政治课发展面临的机遇与挑战

新高考改革方案在很多方面都进行了重大改革。其对高考政治课也是一种机遇，可以使得教学形式更加多样化，改变以往忽视实践活动的倾向，将课程内容与日常生活相结合，让学生“走出去”。为政治课的教学方法改革也提供了新的契机，让学生在常规的教学方法以外，学到更多知识，并可以灵活地运用到生活中去。例如采取案例教学法，在课堂上留给学生思考的时间，鼓励学生大胆地进行交流，提高学生的积极性。自主选择科目参加高考为学生提供了足够大的空间，这在一定程度上减轻了学生的学习压力和考试压力，增加了学生的自主选择性。让政治课重新充满了活力，满足学生多样化、个性化的需求，彰显学生在学习中的主体地位。让学生不再觉得政治离自己很遥远。

自主选课的改革也对学校的管理是一个挑战，面对更多的组合，学校对学生应该提供一个怎样的平台，如何进行分班、师生评价等，都是对学校管理的一个新的挑战。随着高考改革的推行与走班制的到来，学校的德育教育也遇到了一些挑战，集体活动难以组织，这样也将影响到德育管理的主体地位。在这样的背景下，如何创新德育管理的形式与方式，如何更新德育教育的内容，对学校的德育教育来说都是一个挑战。新高考改革方案要求对学生进行综合评价，以往对学生的评价是直接根据分数的高低，對学生的评价相当于“一棍子打死”，在新的改革背景下，学校要转变过去的评价理念，要全方位的去对学生进行一个综合的评价，这样也有利于学生的一个综合成长。如此一来，如何给学生建立一份最真实最完整的档案对学校来说也是一个难题。

随着发展，高考改革也对教师提出了挑战。教师在学科知识体系的构建上要做以改变，要求教师要有身后的思想政治学科知识储备，要有成熟的思想政治教育思想和身后的学科素养，要形成自己的的特的教育风格，要被学生接受，这对教师来说就是一个挑战。还要求教师要时刻关注时政，从当今社会的整体来看，学生关注时政新闻已经相当普遍，这就要求教师在课堂上要对学生所知道的时政新闻都要了解。教师要具备足够的专业水平和很强的教学能力，否则，很难满足学生的需求，教师的这些能力与水平直接关系到学生上课的反应情况与对知识的接受程度，所以，对于教师来说，这要是一个挑战。教师的教学技能，从传统的黑板粉笔干讲到后来的PPT教学，已经逐渐不能满足学生的要求，当下已经催生了更加高效的微课、慕课以及翻转课堂等新的教学方式，思想政治课教师如果不能紧跟世道潮流，掌握更多更好的知识与技能，辅助自己进行高校的教学，也是会被淘汰的。学生的教育并不仅限于一种形式，学生也可以在网上听一些优秀的视频公开课、在网上论坛与别人讨论等，可以丰富学生的学识。教学方法更加变得多种多样，避免学生因为觉得政治课晦涩，从而放弃政治课的选择，要积极调动学生学习的主动性，提起学生对于政治课学习的兴趣，并对思想政治课引起重视。

三、高中政治课发展对策研究

在学校层面上，重视政治学科地位，其实学生进行德育教育的主要渠道，也是提高学生道德素养的主要途径，面对新的改革方案，学校要抓住这次机遇，讲思想政治教育的严重性进行落实，改善思想政治课的地位。开展主题活动，正确解读高考改革新方案，可能到目前为止，学生对于新高考方案的认识也不够充足，所以可以在周内的闲暇时间对学生展开一些主题活动，提高学生对于高考改革新方案的认识，从而做出对自己最有利的选择。建立发展性评价机制，完善制度，要完善学校的评价系统，不仅是各年级的评价系统，还有各学科的评价系统，将以前单调的评价系统改为学生直接互评，师生互评，学生也可以参加对学校的评价之中，彻底完善学校的评价机制。

在教师层面上，加强适应高考改革能力培养，教师要清楚新方案中高中政治课的变化并适应这些改革。转变教学理念，完善教学方法，在新的改革方案下，对高中思想政治课是一种冲击，教师应该转变自己的教学理念，让学生更加主动的去参与到学习中，可以在課堂中加入互动环节，让学生与学生之间进行讨论，讨论内容可以包含当时所学内容以及涉及到的一些可以联系到的时事，学生与老师之间相互学习，不仅仅只是教师传授知识，学生也可以有闪光点，教师发现并扩大其优点，促使学生对新改革下的思想政治课产生浓厚的兴趣，在相互学习探讨的过程中教师应当发现新的教学方式，从而去吸引学生的注意力。

在学生层面上，提高学生对思想政治课的认同程度，学生要深刻的认识思想政治课在自己人生中的辅导作用，以及对自身道德素质的培养，确保自己人格的积极健康发展。加强学生选择思想政治课的引导能力，新改革方案下，学生有足够的自由选择权利，可以充分发挥自己的特长，规避自己都短板，让自己在擅长的领域得到更好的发展，但是即使这样，学生在做出选择时也一定要慎之又慎，因为这次选择关系到学生将来的职业生涯和最终发展所以，思想政治课的选择要在学生足够了解的情况下做出选择，不让新方案下的选择成为学生的遗憾，让每个学生都可以成长为自己的人生导师。

四、结束语

新高考改革方案颁布后，高中政治课发生了很大变化，其最根本变化在于由必选科目改为选考科目，这样带来的问题就是课该如何继续存在在高中课堂，政治课在众多科目中的优势。最主要还是教师在应对这个制度所做的决定与改变，能否满足学生对于学科兴趣的喜爱程度。

参考文献

[1]唐小晓.高考综合改革背景下高中新模式的探索[J].高考改革研究2016（7）.

[2]童琴.新高考背景下思想政治课面临的困境及对策[J]新西部，2015（17）.