李晓婷

【摘 要】生态式创意美工区的创设属于生态式艺术教育，它主要指的是一种能够呈现和不断使用的生态式智慧的艺术教育。当前，我国很多教师都会将美术与美工进行分割，让儿童通过美术训练绘画能力，而美工则训练儿童的动手操作能力。但是，实质上，两者相互联系，需要通过美术绘画样本，再通过美工进行手工制作，以此呈现出创意作品。此次论文主要探讨的是幼儿园生态式创意美工区的创设与实施。

【关键词】幼儿园;生态式;美工区;创设与实施

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

通常情况下，幼儿年龄较小，身心都处于发育时期。所以，对于美工活动，他们都是凭借自身的感觉和想法，进行创作，因此，幼儿的每一件美工作品都是幼儿在表达自己内心的想法和欲望。为此，在具体的开展过程中，教师需要设立开放性、灵活性的生态创意美工区域。并根据《幼儿教育指导纲要》中“积极引进生态观，让儿童教育回归自然”的理念，开展相关的创意活动。

一、幼儿园美工区域的基本概念

幼儿园美工区域主要是为孩子们提供一个自由的美工创作空间，通过自由的手工制作，感受到美工创意活动的趣味性。它需要教师为孩子们提供舒适的创作环境，营造轻松自由的氛围，在这个创意区域，孩子们能够自由绘画出自己的作品，随意挑选自己喜欢的美工材料，并应用不同的工具进行制作，让孩子们能够大胆发挥自己的才能。

二、幼……