李长畅

[关键词]音乐;信息技术;整合;作用

一、音乐课程整合的含义

所谓的课程整合，是音乐教师对于课程内容的各项指标，如教学的设计、教学的目标、课程的安排等内容进行系统的考察或操作，进而达到促使各要素之间相互渗透、相互弥补。

二、 进行小学音乐与信息技术整合的必要性

音乐与信息技术的结合为学生提供了一个交互式的教学环境，于这样的环境下进行小学音乐教学，将为学生呈现出多样的组合关系。换言之为，在这一教学环境下存在人与人即教师与学生，人与物即教师与信息技术或学生与信息技术的关系。这表明，在这一音乐课堂教学下，教师可利用信息技术来对学生进行音乐教学;而学生则可以利用信息技术将自己对于音乐的理解、喜好、学习情况反馈给教师。在这一过程中，教学的知识认知领域被拓宽了，学习的途径变得更加多元化。

不仅如此，这种教学模式本身还具有立体、高效、交互的特点。因此，音乐教学的资源被有效地予以整合。进而达到了以有效的教学资源，来最大化地激发学生学习音乐兴趣的作用。同时其还为开展音乐个性化教学提供了有力的支持，在充分尊重学生个性的基础上来实现因材施教的目的。于一定程度上而言，这种教学模式突破了原有时间与空间的限制性，促使学生去自主的进行学习音乐。从而让学生真正地融入音乐学习，将其学习状态调整到最佳的状态。就这一角度而言，这一教学模式为教师对学生进行更深层次的音乐教学提供了有力地支持，同时也表明，将小学音乐与信息进行融合后来对学生进行教学是非常有必要的。……