摘 要：我国优秀的传统文化是深远持久的，对我们现在的生活影响深远，比如，尊老爱幼的中华优良美德就是传统文化深远持久影响的一方面，再说中华优秀传统文化潜移默化的特性，也都是在不知不觉中影响人们的生活，比如，我们的国风、家风等，我们在行为处事以及为人方面都会受到这些因素的影响，总的来说，优秀的传统文化在我们的成长发展起着非常重要的作用，扮演着非常独特的角色。因此，利用优秀传统文化对未成年人进行心理健康教育，矫正未成年人的心理问题是非常有必要尝试的。

关键词：传统文化;矫治;未成年人;心理

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.049

一、未成年人心理健康教育問题的重要性

当前我国非常重视教育的发展，未成年人也不例外。对于未成年人的发展培养包括两个方面，一个是科学理论以及文化教育，另一个是思想道德教育，两者缺一不可，如果只发展科学理论教育，而不注重思想道德教育，那么培养出来的很有可能是国家的蛀虫，利用自己的资源做出破坏国家发展的事情。而未成年的思想道德教育总的来说也就是未成年的心理健康教育，随着当前经济的飞速发展，不管哪个行业都开始急功近利，只注重结果，而未成年人的心智正处于不健全的阶段，很容易受到影响，因此引发的心理健康问题也是不可小觑的。

二、如何应用传统文化来矫治未成年人心理不健康问题

（一）在社会宣传上加入优秀的传统文化教育

当前社会的飞速发展已经让很多人忘了我们的本心，只剩下功利心，不知道自己想要的究竟是什么。这样的大环境下对未成年人的心理影响非常恶劣，所以说，我们要从社会宣传方面未成年人创设一个良好的成长氛围。比如前段时间我国投资制作的有关社会主义核心价值体系及核心价值观的系列公益广告，里面以梦娃动漫人物为主角，以社会主义核心价值观为核心内容的动画视频，比如其中一个“国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵”，从七个层面对我国的发展进行生动解读，而且这个系列的公益广告也在各个层面进行了宣传，比如大众传媒、公交车上播放视频、各种动漫标语、宣传海报等，让人们充分了解到传统文化的影响，这些宣传片也在一定程度上对人们的行为做出改变，就比如公交车上，人们会在这个视频的影响下，为老年人以及小孩子让座。所以说，创设一个良好的社会氛围非常重要，这对未成年人的身心健康发展有很有利的影响。

（二）利用优秀传统文化来加强家庭教育

家庭是一个孩子成长的依托，是一个孩子教育启蒙的场所，更是一个孩子避风的港湾，可以说家庭是一个孩子性格养成以及后天行为的重要影响因素，所以说，加强家庭教育对于解决未成年人的心理健康问题也是非常有效的。比如说我国当前比较常见的留守儿童家庭结构中儿童的性格或多或少都是有一些缺失的，他们在成长过程中缺乏父母的关爱，很容易形成心理问题，再比如，单亲家庭结构中的儿童也存在性格缺失的问题，他们在平常的学习生活中还有可能会受到校园暴力以及一些同学的轻视，这对他们的成长非常不利，所以说我们应该注重家庭教育，比如，陶行知先生所讲的“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材”。所以说，父母应该抓好教育的启蒙时期，对孩子进行思想教育，尽最大可能地减少孩子的心理问题。

（三）利用优秀传统文化来矫正未成年人的心理问题

在当今社会发展过程中，未成年人受各种因素的影响会产生各种各样的心理问题，这就需要我们有针对性地去解决，就好比我国古代优秀的教育家孔子所提出的“有教无类”的教育思想，只有不同类型的学生，没有不可以进行的教育，所以说，我们要利用优秀的传统文化有针对地解决未成年人的心理问题，比如说，未成年人因为心理问题而导致的厌学行为，我们可以古代韩愈先生的业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随来对他们进行警示，还有《汉乐府长歌行》的少壮不努力老大徒伤悲来让未成年人懂得不珍惜学习机会的弊处。再比如说，未成年人比较常见的叛逆心理，我们可以给未成年人讲述孟母三迁的故事，“昔孟母，择邻处”，孟母为了孟子的学习三次选择家庭住址，只为给孟子挑选一个最好的学习环境，我们可以给未成年讲述这个故事让他们明白父母为了教育自己的不易。从这个方面来讲，未成年人的叛逆心理也许可以得到一定的缓解。

综上所述，我国优秀的传统文化在对未成年人的心理健康教育上起着非常重要的作用，其也可以发挥有利的影响。我们应该充分利用优秀的传统文化为未成年人提供教育的可能，比如可以让他们了解我国古代的名人事迹来警示他们，也可以利用名言警句启示他们，总的来说，还是要做到教育为本，立德树人。

参考文献：

[1]孟万金.中国传统文化里的心理卫生思想探析[J].心理科学，2001（5）.

[2]赵卿.未成年人心理疏导和矫治制度研究[J].青少年犯罪问题，2015（1）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 张晓君（1976.3— ），女，汉族，甘肃通渭人，中小学一级教师，研究方向：学生心理健康发展教育。

课题项目： 本文系2018年甘肃省教育科学“十三五”规划课题《运用传统文化矫治未成年人不健康心理方法探析》（课题立项号[2018]GHB1017）研究成果。