乐俊超 李国强 陈捷涛 邓周彬 林俊超

[摘 要]大学生是新时代的主要力量，在未来社会中扮演着极其重要的角色。文章采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对闽南理工学院财务与会计学院体质弱势群体学生体质健康测试情况进行分析、对体质弱势群体学生参与体育活动相关情况进行充分的分析与研究，文章通过对影响学生体质变化的因素，有针对性地提出建议，从而全面提升大学生体质。

[关键词]大学生;健康测试;体质弱势群体;体育活动

[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A

近些年来，关于大学生参与体育情况或体育权利等各类研究都是对正常学生群体来进行研究的，而有关于体质弱势群体学生的研究极为匮乏，这一部分的特殊群体同时也是学生中的一部分，改善提高这群学生体质状况，从而激发学生参与体育活动的兴趣，使学生能有自主参与体育锻炼的习惯同样也是学校体育义不容辞的责任与义务。

“体质弱势群体”的界定标准为：一个充分条件，即身体患有不宜参加剧烈体育运动的疾病或有残障的人群;两个基本标准，一是《学生体质健康标准》测试在 59.9 分以下的人群;二是 BMI或≥26.5 kg/m2的人群。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

通过对闽南理工学院17级财务与会计学院学生《国家学生体质健康标准》测试数据分析，对17级财务与会计学院学生依据《学生体质健康标准》测试在 59.9分以下的学生为69人;BMI或≥26.5 kg/m2的学生为29人作为调查对象。（注：排除身体患有不宜参加剧烈体育运动或疾病或有残障的人群）。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅中国知网，以及部分体育科技期刊材料等，文章在研究过程中以体质弱势群体、体育活动等为关键词进行材料的查找，并对相关的文献、期刊等进行分析整理，了解如今该领域的状况，为本文研究撰写提供了坚实的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据文章所研究内容和学生对体质健康测试的认知现状、参与体育活动现状设计了调查问卷，对98名体质弱势群体学生进行调查，共回收问卷 98份，回收率 100%，有效问卷 92份，有效率93.9%，其中（男生27人，女生65人）。

1.2.3 数理统计法

通过对回收的调查问卷进行分类整理，运用Excel把问卷中的数据进行统计处理，进一步筛选能对论文有帮助的数据。

1.2.4 逻辑分析法

在文章撰写过程中，运用逻辑推理方法，对收集的数据以及资料进行分析总结，学生的体测数据变化规律，结合问卷分析其原因，以保证论文研究的质量。

2 研究结果与分析

2.1 闽南理工学院17级财务与会计学院学生弱势群体体质健康现状研究

17-18学年弱势群体学生体质健康测试状况

通过调查发现，男女生的正常体重没有达到总人数一半。体重超重及以上男生占61.2%、女生占34.3%;女生体重正常比率比男生体重比率高。体重偏瘦营养不良女生占43.3%、男生占19.4%、综合以上来看弱势群体学生呈现出来一定的性别特点，这与男女生的饮食习惯、生活方式以及男女生观念方面有着关联。

通过数据分析（见表1），男女生弱势群体体质健康测试成绩较差。从肺活量指数来看，男女生合格率都高于不合格率。1000米/800米跑主要是对耐力素质水平的测试。女生800米不合格率为53.7%、男生1000米不合格率为64.5%、男女生的耐力水平都较差。坐位体前屈是测试柔韧性的指标，女生柔韧性要好于男生，但女生不合格率还有28.4%而男生不合格率为71.6%，女生好于男生。50米跑是测试速度爆发力的一项运动项目，男女生成绩合格率相比，女生稍好于男生，女生合格率为62.7%，而男生为58.4%。综合以上来看弱势群体学生体质健康测试成绩总体较差，学生在进行锻炼时只是存在着减肥塑形等观念，并没有进行针对性的练习，从而难以使身体素质能有提高。

2.2 弱势群体学生对体质健康测试的认知情况

通过调查，认为体质健康测试非常有必要的占19.6%;认为没有必要的占56.5%;认为无所谓的占23.9%，从中可以看出，弱势群体学生对于每年一次的体质健康检测是持消级的态度，多数是以应付的心态。而那些惧怕体测、消极面对体测的同学，在测试中出现这个情况，更别说在平时课余时间能进行锻炼了。学校应该从此加强体质健康测试的监管力度，来纠正这些学生的错误思想。

2.3 弱势群体学生参与体育活动相关情况分析

2.3.1 弱势群体学生对体育活动与体质健康相关程度的认识

调查发现，有45.6%的学生认为体育活动和体质健康是相关的;认为密切相关的学生占18.5%;认为相关不大的学生占17.4%，同时认为无关和不清楚的学生占18.5%，男女生对体育活动与体质健康相关程度的認识相差不大。可见学生对于参与体育活动能提高体质健康水平保持着认可态度。同时还有18.5%的弱势群体学生对体育活动与体质健康的关系认识不充分，因为自身身体情况，他们对参与体育活动有着恐惧感，拒绝参与体育锻炼，还不能正确地认识参与体育活动对自身的作用。

2.3.2 弱势群体学生参与体育活动的动机

根据（表2）的数据来看，调查弱势群体学生参与体育活动的目的，按照选择次数排序依次为：应对考试修学分、体型塑造、释放压力、减肥、兴趣爱好及交友娱乐。调查结果显示有71.7%的学生参与课外体育锻炼是为了应对考试取得学分，他们参与体育锻炼还处于一种被动状态。同时对于参加体育锻炼为兴趣爱好的同学仅有25.0%人选择，同学们存在着应对考试的错误思想，还没有养成自觉参与体育锻炼的习惯，体育老师要在体育教学中给学生灌输正确的锻炼动机，促使学生能够自觉地参与体育锻炼，增加锻炼频数，使体质能有明显的改善。

2.3.3 弱势群体学生进行体育活动选择的时间及时间段

从数据显示，进行课外体育活动时间在60分钟以上的学生占18.5%;进行30-60分钟的学生占48.9%;而每次进行30分钟以下的学生占32.6%;可以看出弱势群体学生在对体育活动参与时间上还是比较理想的，但同时还有32.6%的学生在参与体育活动时间上还偏低，经过调查发现这些学生参与体育锻炼主观意识不强，还有同学身體疲劳难以坚持长时间锻炼，这都是导致弱势群体学生身体素质难以提升的因素。

2.3.4 弱势群体学生进行体育活动选择的地点

从学生选择活动地点情况来看，表现出高度集中。选择在校内体育场馆进行体育活动的同学占80.4%，由于环境、经济条件等原因，学生进行课外体育锻炼地点主要集中在校内场馆。其中有8.7%学生选择了社会场馆，反映出学生的消费观念正在发生着变化。学校应对体育场地的管理更加规范，加大对场地的开放、灯光的使用等，为学生创造良好的运动环境。

2.4 弱势群体学生参与体育活动存在的问题

体质弱势群体学生由于自身身体情况，肥胖、营养不良、体质较差等诸多因素，学生对于参与体育活动积极性较低、学生有些害怕感，不能自觉地参与体育活动，导致自身体质难以得到提高。 还有体质弱势群体学生对体育活动的认识不足。同时学校对于场地的开放时间的安排不够健全，也降低了学生参与体育锻炼的兴趣。

3 结论与建议

3.1 结论

闽南理工学院17级财务与会计学院体质弱势群体学生的身体形态存在着显著的性别差异，出现男生偏重肥胖、女生偏瘦营养不良两极分化，体质健康测试成绩有所下降，学生不能自觉参与体育锻炼等。学校、教师对学生的引导不充足，对学生在课外体育锻炼上指导不足，而学生有参加体育活动，但是缺乏科学合理的指导。

3.2 建议

体育教师应该更加严格督促学生参与体育锻炼，在课堂上给学生灌输正确的体质健康的概念与锻炼方法。丰富教学内容，不断满足不同学生的运动需求。学校应积极鼓励更多的学生参与课外体育活动。由专职体育教师负责跟踪体质弱势群体大学生的身体健康状况，指导锻炼，实施监督。另外，学校对学生进行体育干预方面的研究和管理。及时发现问题及时解决，确保每位同学都有良好的体魄。