朱立人 常峥

[摘 要]提升大学生思想政治教育质量，必须立足于整体性视域。文章在分析基于整体性视域提高大学生思想政治教育质量的重要意义的基础上，阐述了大学生思想政治教育质量整体性基本内涵，并就如何加强和改善党对高校的领导，进而提高大学生思想政治教育质量进行了积极思考。

[关键词]大学生;整体性;思想政治教育;党的领导

[中图分类号]G641 [文献标识码]A

巩固、完善高校思政工作，事关办什么样的大学、怎样办大学这一根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业能否后继有人。基于整体性视角下改善思想政治教育质量水平，是进一步加强和完善新形势下高校思政工作的必然要求。

1 在整体性视野下加强大学生思想政治教育质量体系建设的重要性和必要性

1.1 马克思主义理论发展的必然要求

整体性是马克思主义的内在品格，也是马克思主义理论学科的显著特征。坚持和发展马克思主义，既要从整体性上去理解马克思主义，又要从整体性上去运用马克思主义。马克思主义理论学科的整体性与大学生思政教育质量建设的整体性具有内在的一致性。改善大学生思想政治教育，须从宏观角度通盘考虑思想政治教育质量的整体建设，从整体性视野中改善相关教育的质量水平，是马克思主义的内在要求。

1.2 增强思想政治教育实效性的必然要求

“思政工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”质量是思想教育的生命线。树立科学的思政教育理念以及思政教育质量评价综合体系指标，是解决高校思政工作根本问题、提高思政教育实效性的基本要求。构建完善的思政教育质量评价体系，一定要从整体性视角出发，科学地分析思想政治教育质量结构，正确建构大学生思想政治教育质量观。

从要素结构看，增强思想政治教育的实效性，一定要努力优化思政教育的要素结构，增强基于要素优化基础上的合力，总的来说，至少应该包括思想政治教育的主体、思想政治教育的客体、思想政治教育的介体和思想政治教育环体等。准确把握思想政治教育质量实效性，必须考察思想政治教育构成要素整体的有效性问题，要从不同要素相互关联的特性入手，通过分析这些要素的相互联系和相互作用，实现对整体有效性的具体的、历史的把握。

从目标结构看，要科学分析思政教育的目标。要把个人发展目标与高校人才培养目标结合起来。只有在这个基础上，我们才能理解大学生思想政治教育的整体有效性问题。

从内容结构看，要全面把握大学生思想政治教育的主要任务和基本内容。发展和完善大学生思想政治教育的主要任务，要“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观方面教育”“以爱国主义教育为重点，深入进行宣传和巩固民族精神方面的教育”“以基本的道德要求为基礎，深入进行人民道德方面的教育”“以大学生全面发展为目标，深入进行综合素质方面的教育”在提高大学生思想政治教育实效性方面，必须全面理解和深刻把握以上“四大任务”的内在逻辑，必须将加强师生理想信念教育作为第一任务，把强化思想理论教育和价值引领贯穿于思想政治教育的全过程中。

1.3 大学生思想政治素质全面提升的内在要求

“高校立身之本在于立德树人。”“思想政治工作从根本上来说，是培养大学生如何做人的工作，因此，必须紧紧围绕学生、关心学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的符合新时代发展要求的人才。”思想政治教育的质量评价标准，不仅要看它给学生传授知识的广度，而且要更加注重它对学生传播知识的深度，即真理，除此之外，还要关注学生从中传承了多少信仰。因为合格的社会主义接班人不仅要知识全面、深入，更要有共产主义信仰，所以，知识传授为创新型人才的培养打下了坚实的理论和实践基础，而信仰传承为社会主义事业的接班人打下了坚实的思想基础，两者必不可少。因此，大学生思政教育要努力把知识性、科学性与政治性结合起来，通过知识性、科学性与政治性的整合，在大学生学习科学知识的同时，为学生的思想发展指明正确的道路。除此之外，在持之以恒地培育和弘扬社会主义核心价值观中，教育广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者;在持之以恒地推动高校和谐稳定中，培育大学生理性平和的健康心态;在持之以恒地塑造优良校风和学风中，将科学真理内化为大学生的坚定信念、外化为大学生的实际行动，并最终实现真理向价值的转化，促进学生素质的全面提升。

2 大学生思想政治教育质量整体性的基本内涵

2.1 人才培养目标的整体性

思政教育人才培养目标是指思想政治教育所要达到的预期效果。它不是单一的，而是集合的，是一个目标体系，具有内在的结构。确立思政教育人才培育目标的基本依据主要集中在两个方面：一方面培养目标必须适应和满足教育对象的需要;另一方面，培养目标适应和满足社会发展的需要。“我国高等教育的发展方向必须同我国当前发展的现实目标以及未来发展方向紧密联系起来，以此达到为人民服务、为治国理政服务、为发展和完善中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。”上述“四个服务”为新形势下大学生思想政治教育的发展指明了方向，明确了目标。而习近平总书记强调的要引导学生“正确认识世界和中国发展大势”“正确认识中国特色和国际比较”“正确认识时代责任和历史使命”“正确认识远大抱负和脚踏实地”，这“四个正确认识”则是实现大学生思想政治教育目标的根本路径。加强和改进大学生思想政治教育，必须把大学生成长的个人目标与党和国家事业发展的社会目标结合起来，深刻理解“培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人”这一根本任务。

2.2 课程体系的整体性

一方面，要清醒认知，所有课程都具备育人功能，都在大学生思想政治教育中扮演着不可或缺的角色。其中，思想政治理论课程的开展是大学生思政教育的主要渠道，形势政策教育是思政教育的关键内容和方式，哲学社会科学课程承担着思政教育的关键职责，其他各门课程也具有思想政治教育功能，因此，各科任课教师必须清楚地认识到自己所要负责的思想政治教育职责。要充分发掘和运用各门学科、各门课程所蕴含的思政教育资源，深化高校“课程思政”，使各类课程与思想政治理论课紧密结合起来，相辅相成。

另一方面，要充分利用思想政治理论课对大学生进行思想政治教育过程中的主渠道作用，要清醒认知思想政治理论课质量水平的提升，不是某一单一课程独立承担的，更不是所有课程教学效果的简单相加。它必须是在整体性建构中才能实现的。

2.3 育人环境的整体性

环境是指与思政理论课相关的、对思想政治教育质量有重要影响的各种外部因素。思政教育离不开必要的环境因素。环境要素具有综合性，即环境提供的各条件因素不是单一的，而是多方面的，是多种外部条件因素的综合，它包括大环境和小环境、硬环境和软环境、现实环境和虚拟环境、积极环境和消极环境。要充分考虑这些环境的影响，要积极创造条件，优化环境，使全社会都来关心大学生的健康成长，关注大学生的思政教育工作。

2.4 思想政治教育队伍的整体性

思想政治教育队伍是提高和改善大学生思想政治教育的重要保证。搞好大学生思想政治教育，不是哪一所学校、哪一个部门的事，也不是哪一个人的事，它须要形成全社会关心支持大学生思想政治教育的合力，须要整合思想政治教育队伍。目前，大学生思想政治教育队伍的主体是思想政治理论课教师和辅导员，但是，广大教职员工都应该承担起大学生思想政治教育这一重要责任。首先，要高度重视思想政治教育力量的整合，努力提升教师思想政治素质，加强思想政治工作。其次，要切实加强高校教师的师德师风建设，增强教师为人师表、教书育人的责任。最后，要完善教师评聘、考核机制和职业道德规范担当，通过形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作队伍，在合力作用下形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制。

3 加强和改善党对高校的领导，为大学生思想政治教育质量的整体性建设提供坚强的组织保证

基于整体性视域提高大学生思想政治教育质量，必须加强和改善党对高校的领导。

3.1 要切实发挥高校党委的领导核心作用

高校党委在日常工作中要认真负责，各司其职。首先，高校党委书记要认真履行高校思政工作和党的建设第一责任人的职责。其次，各大高校校长要紧跟党委的脚步，认真组织好、实施好、学习好党委下达的相关决议。最后，校党委的其他成员要认真践行“一岗双责”，结合个人日常业务，在做好党建工作的同时做好思想政治工作。

3.2 要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用

各高校在党建工作中要注重基层党建工作，主要体现在三个方面：第一，建立全面的基层党支部。各高校应注重各二级学院党支部的建立、教师党支部的建立、学生党支部的建立，只有建立起相关的、严密的的组织机构，才能够最大限度发挥党支部应有的作用。第二，制定相应的制度确保党内活动有序、顺利展开。部分教师党员在党组织开展活动时会找各种理由来逃避参加活动，试想，一个不参加党内活动的党员，其思想、学习、工作上怎么能够进步，作为一名教师，又怎么能以最先进的思想來教导学生。第三，地方党委要对高校思政工作加强重视。地方党委干部应制定相应的高校思政工作监管制度，并在日常工作中将制度落到实处。

总之，只有各级党委高度重视，各部门协调配合，大学生思想政治教育质量体系建设才能取得最终的实效。

[参考文献]

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