【摘要】在中学英语的教学过程中，英语写作是一项重要的内容，对学生的写作能力有着更高层次的要求。不同于小学阶段的英语写话，中学对英语写作提出了更高的要求。那么，如何帮助学生提高英语水平，更好地进行英语写作，是现阶段急需解决的问题。以下就是我在多年教学实践的过程中，总结出的点滴经验。

【关键词】英语写作;教学;学生;措施

【作者简介】孙小凤，甘肃省平凉市泾川三中。

一、引言

在英语教学的过程中，写作这一板块在教学过程中是重中之重，相对于听、说、读这三大板块，写作对学生的知识储备量有着更高的要求，要想挺好英语写作水平，从词汇量、语法知识等方面来看，都要求学生有扎实的英语基础，并能够合理地运用自己所学到的知识来行文布局，因此，英语写作不仅是英语教学工作中的重点，更是英语教学工作的难点。对于一些基础较差的学生来说，英语写作对他们而言，是最大的“拦路虎”，一遇到英语写作就感到头疼，那么，如何帮助学生树立自信心，使他们不排斥英语写作？我认为，“书读百遍其义自见”，读书与写作二者相互作用，缺一不可，在英语教学过程中，教师首先要培养学生“读”的能力，引导学生为今后的写作存储一定的知识，帮助学生形成乐观的学习态度，在读懂文章后，要趁热打铁，引导学生将后面的故事续写出来，及时地用英语续写文章，效果明显好于过去那种给定题目让学生进行写作的方法。

二、中学英语写作存在的问题

现如今，在中学阶段，学生的英语写作水平大部分偏低，我结合教学实际，总结归纳出了以下几方面原因：1.教师在开展教学工作时，忽视了对学生英语写作的训练，并没有帮助学生认识到英语写作的重要性，教师、学生都未能将英语写作重视起来。2.受母语的影响，学生在写作过程中采用的是中式思维，最终用中式英语完成写作任务，而且，对英语文化了解得不多，容易犯一些知识性错误。3.学生的基础知识并不扎实，在写作时难以准确的运用词汇，语法上更容易出错，这是阻碍他们英语写作水平提高的主要原因。4.教师在指导学生进行英语写作时，未能采用有效的指导方法帮助学生理清思路，使学生感到无所适从。

三、 改进英语写作教学现状的措施

1.采用用词造句、连词成句的训练和连句成篇、句篇融合的训练。要想改进中学英语写作的现状，最基础的也是最重要的就是要帮助学生夯实英语基础，只有基础夯实了，才能逐渐提高学生的英语写作水平。首先要增加学生的单词、短语、谚语等词汇储备量，教师可以在课堂上随机抽查，用这种方法来督促学生记忆词汇。接着，给定一个方向，引导学生造句，通过这种练习帮助学生进一步学习英语语法知识，最后就可以布置小作文，对学生进行写作训练。这样循序渐进，有利于帮助学生树立起浓厚的学习兴趣，有效地进行英语写作训练。要注意，在刚开始进行写作训练时，学生用简单的句子完成写作任务时，要给予充分的肯定，增强他们学习的热情，在后期就要进行复杂句型的训练，这样才能真正提高学生的写作水平。

2.老师布置任务学习小组合作完成。教师在教学过程中还要充分的重视起来学习小组的作用。例如：在学习完植物的知识后，我给学习小组布置了作文题目“The  role  of  plants”，让学习小组的成员合作写一篇作文，最后对各学习小组的作文进行评比，引导学生在课堂以外的时间做到自主学习，在这个过程中，基础较薄弱的学生和基础扎实的学生相互交流，有利于基础不同的学生互帮互助，共同学习。

3.给出材料，自由发挥。当前，随着素质教育理念的提出，英语的作文题目也逐渐给了学生很大的发挥空间，以2018年北京英语中考作文题目为例，“假如你是李华，你们学校将要举办一场关于京剧的讲座，你打算邀请你们班的交换生Peter参加。请用英语写一封电子邮件，告诉他讲座的时间和地点，以及需要做什么准备”。因此，在日常的英语写作训练过程中，教师在布置作文题目时，要留给学生自由发挥的机会。

4.练习各种文体，掌握各种时态和格式。中学阶段，英语写作要求学生熟练掌握两大文体，七大格式。在進行英语写作训练时，教师首先要讲授清楚文体、格式的行文要求。例如：记叙文一般用过去时，要交代清楚时间、地点人物的六要素;说明文一般用现在时，这类文体要交代清楚特征或用途;正式书信的格式有明确地对规定，写信人的地址有时可以忽略不写。教师可以就某一文体、格式进行专项训练，在学生真正掌握了以后在进行下一种文体、格式的训练，并且对过去学会的文体、格式不断地进行巩固练习，逐步提高学生的英语写作水平。

5.评价学生习作多找闪光点，错误集体更正。在中学英语写作的教学过程中，教师要从班级整体的学习情况出发，对现阶段的教学方法不断地进行调整，例如：应当总结出学生现阶段普遍存在的问题，及时的加以解决，推动学生不断进步;对学生的优秀的英语作文，也要及时地加以表扬，这样有利于激励学生更好地完成英语写作，同时还不能忽视班级中的差生，教师应当不断帮助他们取得进步。

四、结语

一言以蔽之，要想提高学生的英语写作水平，就要从多方面入手，并做到具体问题具体分析，这样才能最终提升学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]殷志勇.开放式英语作文的写作技巧[J].中小学外语教学（中学篇），2006（12）.

[2]郭泉松.高中英语书面表达中回避策略的使用[J].中小学外语教学（中学篇），2007（05）.