肖蓟

开学季，关于“学霸”的新闻此起彼伏、纷至沓来。什么“学霸双胞胎姐妹：姐姐被加州伯克利录取，妹妹考入北京大学”“超级女学霸16岁参加高考就考上北大，只用18个月拿到世界名校的博士学位，而且颜值特别高，比一些女明星还要漂亮”“清华大学一大批‘网红学霸，再次进入公众的视线啦……”面对这些新闻，我先是有点犯晕，继而心生困惑。

尽人皆知，但凡“霸”者，都带点“黑”。如恶霸、电霸、煤霸、肉霸、鱼霸、菜霸等，都是“负面角色”。辞书的第一个基本释义是：“指依仗权势或武力欺压他人的人或集团”。至于“学霸”，百度有两层解释：其一，网络流行词，指擅长学习，分数很高的学生。其二，原意指凭借势力把持、垄断教育界或学术界的人或者是指学术流氓。可见，“学霸”走红，完全是托了网络时代之“福”。

以学习成绩优劣，划分“学霸”与“学渣”，既不客观，又有弊端。社会是最大的课堂，实践是最好的老师。遗憾的是，长期以来，一些学校、部分教师，评判学生之优劣的“唯一标准”是分数，乃至于“一好遮百丑”。时至今日，在很多学校里，学习成绩成为划分“学霸”与“学渣”的分界线。殊不知，再好的理论，不经付诸实践，都是纸上谈兵。

任何学生，学习成绩好，固然很重要。可是，比成績更重要的是品行。得人才者得天下，人才是关乎民族兴亡、国家发展、社会进步的重要资源、战略资源。问题是，人才是有特定标准的。古人云：“德为才之帅，才为德之资。”北大弑母学子吴谢宇，曾经身上贴着“状元”“才子”“学霸”之类的闪亮标签，一直是众人眼里艳羡的“学霸”。他考入状元云集的北大经济管理学院后，不仅是“三好学生”、多项奖学金获得者，而且是同学眼里的“大神”，老师眼里的“天才”。

依我看，过早戴上“学霸”或“才子”的帽子，无形中增加了孩子的心理压力。小小年纪，学习成绩稍微好一点，就连“吹”带“捧”的，对孩子健康成长毫无裨益。据我所知，不少“学霸”很大一部分的心理压力，就来自这个貌似骄人的称谓。我们需要的，是德智体美劳全面发展的人才。反观当下一些“学霸”，有的偏科，有的“片面”，自己非但不努力争取全面发展，反而沾沾自喜，自恃高人一等，陶醉当“学霸”的荣耀。如此这般，对他们的成长成才，非但无益，反而有害。

有网友坦言：“我们不要随意给自己贴标签，也不要轻易给他人贴标签，我们是学习者，终身学习者。分数只是对某一阶段的测量，考入名校，不见得就对社会做了多大贡献，辛勤的保洁工人即使不是很高学历，依然为我们做出无法衡量的贡献。”还有网友表示：“不喜欢用学霸和学渣这样的称谓来衡量一个学生，我们都是奋斗的青年，怎么可以轻易用学渣一词来自嘲？又怎么能担当得起学霸这个满载压力的名分？”所言极是，正好借来作为本文的结尾。