摘要：“课程思政”是高校构建思想政治教育课程体系的重要举措，要想做到“思政课程”与“课程思政”同向同行、协同育人，加强高校思想政治教育工作，必须从高等教育“育人”本质要求出发，从国家意识形态战略高度出发，抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，发挥所有课程育人功能。让高校“思政课程”更具有影响力，与“課程思政”形成完美的协同效应，促进对学生的综合素质进行全面培养。

关键词：“思政课程”;“课程思政”;协同育人;机制分析

所谓“课程思政”就是在课程的过程中自然融入思想政治教育，多层次全方位提高学生的思想政治修养。但由于“课程思政”改革与“思政课程”存在着明显的区别。笔者通过从两个角度，对“思政课程”与“课程思政”，协同育人的方法进行深入分析，总结相关经验，充分强化“思政课程”教育的总体效果。

一、高校教育阶段的“思政课程”与“课程思政”协同育人的主要目标

大学作为人生的关键转折点，对学生的影响至关重要。在大学阶段通过思想政治教育，能够帮助学生深刻意识到我国的新发展新情况和新问题，在思政教育的过程中，必须适应当前的国内国际形势，培养出符合时代发展要求的人才。

在高校教育阶段，通过将“思政课程”与“课程思政”协同育人，能够增强大学生的思想道德品质和职业素养。对所有大学生来说，在新时期必须要养成爱岗敬业、精益求精、认真专注、开拓创新精神。……