李谊

摘  要：学业警示是高校通过加强学风建设，不断提高人才培养质量的一种新型教育管理模式，通过增加对学生学习的约束力，在加强学风建设、督促学生能够正常毕业等方面发挥了积极作用。本文从实施学业警示制度的目的出发，通过对高校学业警示制度的意义、实践过程存在的问题和具体措施进行研究和探索，深入探讨学业警示制度的目标及方向，从而进一步提高我国高等教育事业的教学质量。

关键词：学业警示  高等教育  教学质量

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）09-0031-01

随着我国高等教育的规模日益扩大，学生数量不断增加[1]，但是由于学生的学习基础参差不齐，在一些基本知識、学习方法、学习态度等方面表现出很大的差异。一部分学生考入大学后，能够很快地融入大学的学习生活，还有一部分学生因为原来的基础知识底子薄弱，学习成绩达不到人才培养方案规定的毕业要求，导致无法按时毕业[2]。这不仅给学生带来极大的心理负担，也在一定程度上影响了学校的教学质量。因此，部分高校开始通过实行“学业警示”这种新型管理模式，从而达到提高整体教学水平的目的。

1   学业警示制度及其意义

学业警示是一种新型教育管理模式，主要是通过密切关注学生在校学习不同阶段的不同进度，对课程不及格科目达到一定数量的学生采取通知、提醒、教育等预先警示的方式，予以指出并进行学业帮扶[3]。学业警示的目的是通过预先警示的方式，督促、帮助学生顺利完成学业。对高校而言，实施学业警示的意义主要体现在以下三个方面：第一，学业警示通过贯彻“以学生为本”的教育理念，进一步提高教学质量[4]。学业警示是从根本上关注学生，从学生完成培养目标的情况出发，将“以学生为本”真正落到实处，对于提高学校整体教学质量有根本意义;第二，学业警示通过加强对学生在校期间学习过程的管理，是监测学生学习情况的重要手段。通过过程管理，监测每学期课程不及格门数，可以提前发现学生存在大量课程不及格问题，避免了学生由于学分不合格不能按时毕业的现象;第三，学业警示对于加强学风建设、构建和谐校园起到了重要作用。通过学业警示，督促学生关注人才培养方案中学习要求，营造学习氛围，构建和谐、稳定的校园学习环境。

2   学业警示制度的实践及存在的问题

目前我国已有不少高校实行学业警示制度，具体做法一般是各学院教务秘书统计汇总学生每学期期末考试情况，当期末不及格门数达到警示条件后，通知其班主任或辅导员，由班主任或辅导员对其下发《学业警示通知书》，并告知其家长。然而学业警示制度作为一种新的教学管理模式，还在继续进一步深入的探索中，所以在实际操作过程中也暴露出了弊端。

2.1 警示形式单一、内容不全面

很多高校都意识到了实行学业预警的紧迫性和必要性，但是，警示的内容只是针对期末考试成绩，警示的方式太单一，而没有关注学生平时在校期间的整体表现，仅仅通过成绩并不能全面了解掌握学生的学习情况。

2.2 没有系统平台处理、工作量巨大

目前高校的学业警示基本上没有利用任何的系统平台，因此，在具体的实际操作统计中，更多的都是由人工去汇总数据，一般都是教务秘书根据学生期末考试成绩，统计学生不及格科目，工作量巨大的同时，并不能有效地解决学生的学习问题。

2.3 实施力度欠缺，成效甚微

由于实施学业警示制度的准备工作不充分，在具体实际操作中，没有安排指定老师专门负责跟进解决问题，导致学校、老师、家长忽视了对警示学生的管理，使得警示制度成效甚微。

3   完善学业警示制度的措施

3.1 建立长效学业警示制度

根据课程不及格门数划分学业警示程度，分为一般警示、留级察看、退学处理。首先，各学院教务秘书在每学期开学初统计学生的不及格科目，确定需要警示的学生名单，并发放《学业警示通知书》。然后，由班主任或辅导员通过与警示学生谈话，进一步了解学生当前的学习现状，并请家长积极参与到对学生的关心疏导工作中来。最后，根据学生的学习情况，落实确定帮扶计划。另外，定期召开学业警示交流会，对帮扶工作实施的进程、取得的成效进行总结和回馈。

3.2 加强对警示学生帮扶的力度

应该从多方位来加强对警示学生帮扶的力度。首先，经常与警示学生的家长沟通交流，告知家长学生在校期间的学习状态和成绩取得的进展，增加对学生的关注度，让学生重拾学习的自信心，从而形成“学校——学院——教师——家长”之间的四向合力[5]。其次，学生作为学业警示的对象，要调动学生的学习积极性，让学生努力学习，有信心脱离困境，因此，在对学生进行督促和帮扶的同时，应当给予更多的关心，使其产生学习的动力。

3.3 使用网络系统平台，不断更新技术手段

随着网络信息技术的深入发展，云计算等一些编程软件已经广泛运用在教育系统。目前，我校正在推广使用的正方教务系统已初具成绩统计功能，若将成绩系统信息化与学业警示数据统计相结合，借助信息技术高效的处理速度，学业警示制度的实施将更加精确和完善。

高校学业警示制度的建立、运行与实施是一个长期且复杂的过程，在我国尚处于研究探索阶段，需要在实践操作中不断地总结经验、汲取教训、持续改进，需要学生本人、家长、学院、学校四方面协调合作，通过进一步完善学业警示制度，夯实学业警示成效，从而能够更有效的提升教育教学质量和教学管理水平。

参考文献：

[1] 崔丹，汪栋.美国高等教育大众化体系及其对我国的启示[J].江汉论坛，2012（11）：137-140.

[2] 陈烽.教育信息化背景下高校学生学业预警实践研究[J].中国医学教育技术，2017（11）：379-382.

[3] 张明.高等院校学生学业预警研究[J].中国成人教育，2015（6）：22-24.

[4] 李胜东.大学生学业监控预警系统的研究与设计[J].现代教育技术，2011（10）：106-108.

[5] 邹慧.独立学院“学困生”学业预警机制探析[D].南京：2011年南京师范大学硕士学位论文，2011：19-36.