陈英俏

【摘 要】信息化教学是一种全新的教育方式，它以现代教育的思想和理论为基础，运用现代信息技术，从而开发新的教育资源，改进教学过程，培养具有信息素养的新时代好学生。将信息化教学应用在高职计算机课程当中，有利于教师提高教学质量，促进学生的主动性和积极性，提高他们的学习能力和创新思维。将信息化教学应用在高职计算机的课程当中，是改进教学方式的必然趋向，是现代素质教育的基本要求，更是信息时代的发展潮流。

【关键词】信息化教学;高职;计算机课程;教学应用

【中图分类号】G434;TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

信息化教学要求以学生为中心，教师负责创设不同的情境，引导学生进行思考、研究、协作、对话等过程，发挥学生的主观意识，提高自主思考和创新的能力，对当前的课程进行意义构建，并且要求学生通过所学知识解决相应的实际问题。所以，如何在高职计算机课程中正确运用信息化教学，成为了每一个高职计算机教师的研究内容。

一、传统教学的问题所在

（1）在传统的教学模式当中，主要以教师为中心，课堂缺乏互动，经常是教师输出，学生被动接受的学习过程，既忽略了学生的主观意识，又缺乏趣味，导致学生没有学习兴趣，教学效率相对较低。

（2）传统的教学模式通常会将理论和实际操作分开，在理论教育的过程中，学生没有实际操作的经验，记忆难度上升，结果就会导致在实际操作时忘记了理论基础，学生束手无策或者错误百出，失去了动手实践的意义。

二、信息化教学在高职计算机课程中发挥的作用

（1）激发学生学习热情。信息化教学的优势在于可以利用互联网，将丰富的教学资源运用在教学过程当中，并且具有极强的互动性和动态性，将原本的平面教学模式立体化，将知识层面变成3D环绕，还能利用多种媒介，大大增强了学习趣味性，让学生产生学习热情，同时还能扩展学生的知识广度和深度。

（2）提高教学质量和效率。信息化教学的模式改变了教师的教学方式，脱离了黑板和教材的直接运用，而是利用网络和新媒体，将教学内容集中化、主题化、趣味化、联想化，还能让学生在实践的同时学习理论知识，互相促进记忆，降低了教学难度，让学生更快速地掌握课程内容，提升了教学质量，提高了教学效率。

三、信息化教学在高职计算机课程中的应用策略

（1）引导学生指向性预习。在上课之前，教师可以依照计算机教学大纲和内容，编写学生的电子预习导案，根据每一节课的内容整理线上预习题库，引导学生完成预习。

比如在学习《图形图像处理photoshop》这节课之前，我通过教学大纲，编写了电子导案，通过微信群等方式，将预习导案分享给学生，引导学生预习绘制和修饰图像、图像色彩与色调的调整，以及选区、图层、路径、文字、通道和蒙版等内容，我可以通过后台操控，完成预习的学生就会自动收到习题二维码，学生扫码就能进行当前的预习测验。同时我也能通过后台监测，查看学生的成绩和失误点，并且及时调整课上教学的重心和难点，让预习对课上教学发挥指向性作用。

（2）制作特色的教学资源。教师可以通过提前制作与计算机课程相关的教学资源，比如现代较为常见的微课视频、文字操作指南等等，利用图文并茂或者声画统一的形式，提高学生的学习兴趣和积极性，通过浅显的语言和形象的案例，帮助学生快速理解知识难点。

比如在《数据库应用技术》一课中，学生对于“数据模型”的概念不能有直观地理解，我就會专门制作一节微课视频，将“数据模型”比作一种语言，假设一个法国人和一个中国人遇到了，由于语言不通，就会很难发生交流，但是如果规定，英语是大家必须要掌握的语言，两个人就能通过英语来进行正常交流，这其中的英语，就是“数据模型”。通过微课视频，达到了具象教学的目的。

（3）布置新奇的课堂任务。在课堂教学的过程中，教师可以增加一些环节，布置一些新奇的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

比如在学习《数据库应用技术》一课中“数据库类型”的时候，由于分类众多，分类方式也很多，就会造成学生记忆混淆，知识掌握不牢固。我会让学生通过绘制思维导图的方式，来进行学习和记忆，让学生绘制出树形图，以数据库为主干，数据库的分类方式为枝干，每一类当中的类别名称，就是树叶。通过绘制思维导图，能让学生自己理清数据库分类的要素和逻辑层次，在记忆的过程中就找到了捷径和条理。

（4）利用反馈精细化教学。通过网络平台，教师能够通过数据反馈，以及学生的实时评价，及时改进教学重点。

比如在学习《图形图像处理photoshop》这一课时，我原本以为课上的重心会在路径、文字、通道等方面，但是通过预习测验的数据分析，我发现其实更多的学生在学到“图像色彩与色调的调整”时遇到了困难，这让我及时修改了自己的教学重点。

综上所述，信息化教学突破了原有的教学模式对于空间和时间的限制，用新颖的方式吸引了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。教师通过信息化教学，能让高职计算机课程变得轻松愉快，既提高了教学质量，还促进了学生的学习效率，有利于计算机教育事业的长效进步。

参考文献

[1]李剑辉.浅谈信息化手段在计算机课程教学中的应用[J].计算机教学.2017（15）.

[2]郑慧萍.网络时代下信息化教学在中职计算机课程中的应用分析[J].课程教育研究.2017（04）.