广东省惠州市妇幼保健计划生育服务中心（516007）张彩霞

本次研究对160例医院感染防控岗前培训医学生分组教学，探究多种教学法在医学生医院感染防控岗前培训中的应用效果，并报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 本次研究的对象为我院2017年1月～2018年12月接收的160例医院感染防控岗前培训医学生，对纳入的对象分组，甲组、乙组各80例，甲组：男37例，女性43例，年龄范围18～23岁，平均年龄（21.6±1.4）岁，乙组：男32例，女48例，年龄范围19～23岁，平均年龄（22.1±1.2）岁，所有入选的对象对研究目的均知晓明确，统计学对纳入资料数据处理后，统计学差异不明显（P＞0.05）。

1.2 方法 甲组医学生采取传统教学法，即由带教教学大班统一集体授课，授课的形式主要为教师根据备课内容、自身的经验等，对医学生进行相关知识的讲解，学生通过反复练习，掌握带教教师的授课内容。

乙组医学生采取多种教学法，具体如下：①PBL教学法（以问题为导向的教学方法），该教学法是以培养学生主动学习、独立思考、独立解决问题为教习目的，在进行学习前，带教教师要根据教学内容，先以临床病例为先导，提出一系列的问题，让学生根据问题，通过自行查找资料，相关讨论等，表达自己的见解，最后由带教教师统一进行归纳、总结，并对优秀之处予以肯定，对不足之处予以指出，从而提高学生的思维能力、独立能力。②互动教学法：互动教学法在开展过程中，带教老师可以将想要提出的问题通过试题、问卷等形式发放给学生，要求学生边听讲，边解答。……