曾小妮

摘 要 在初中英语教学过程中，师生互动作为教学的主要组成部分，对于推动英语教学效果的提升发挥着越来越重要的作用。本文主要从初中英语教学师生互动的内涵出发，探讨当前初中英语教学师生互动存在的不足及今后的改进策略。

关键词 初中英语;教学;师生互动;互动策略

中图分类号：C41                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0182-01

在新一轮基础教育课程改革的影响下，如何借助高效的师生互动来促进对学生的培养是当前初中英语教学领域研究的一个主要课题。结合相关研究理论，本文尝试从以下几个方面来探讨今后初中英语教学师生互动的提升策略。

一、初中英语教学师生互动的内涵

师生互动主要是指教师与学生在共同的教学目标指导下所实施的一系列的语言及行为方向的互动总和。在学术领域，有的学者将师生互动界定为教师与学生互动，学生与教师互动，学生与学生互动，教师学生与教学环境、教学资源的互动等。

二、初中英语教学师生互动的现状

为了更好地了解初中英语师生互动存在的不足，本文通过问卷调查和访谈的方式来对其进行分析。经过调查研究发现，师生互动还存在以下几个方面问题。

（一）重视程度不够。在初中英语教学过程中，一些英语教师没有认识到师生互动对教学的价值与意义。一些初中英语教师认为英语课堂教学师生互动会耽误时间和影响课堂秩序及教学目标的完成。这种认知层面上的偏差影响了其实施师生互动的积极性。因此，对师生互动缺乏重視，在一定程度上影响了师生互动的效果。

（二）师生互动存在形式化现象。有的学校教师，在教学互动过程中存在形式化现象，没有达到理想的效果。这种形式化现象不利于有效地促进师生互动和课堂教学效果的实现。在今后的师生互动的改进过程中，应积极采取措施来避免师生互动中的形式化问题。

（三）师生互动缺乏个性化。当前如何从学生的需要出发来进行有效的师生互动，避免“一刀切”现象是整个初中英语教学研究的一个难点。当前师生互动还存在缺乏个性化、“一刀切”的现象。因此，在今后的初中英语教学师生互动改进的过程中，完善和提升学生的个性化心理是改进的主要方向。

（四）初中英语教学师生互动缺乏统一标准。师生互动是课程教学的主要内容之一，有效的师生互动能助推教学效果的实现。在调查研究中发现，一些初中英语教师没有科学地实施师生互动，师生互动存在主观性和随意性现象。由于缺乏统一标准，师生互动的模式、内容以及时间控制等方面都有提升空间。所以如何借助科学的理论来进行规范指导，也是今后初中英语教学师生互动提升的主要方向。总之，初中英语教学师生互动还存在诸多不足。

三、初中英语教学师生互动存在问题的原因

在上文中主要通过调查研究的方式，分析了当前初中英语教学师生互动存在的不足。从宏观上看，导致这些问题的原因主要有以下几个方面：

（一）教师缺乏师生互动相关理论的学习。师生互动的理论和方法还缺乏具体的经验指导与规范。这就导致师生互动的效果不理想。师生互动需要建立在科学的方法论的基础上，需要在互动的原则和规律等方面严格遵循。所以，从教师层面来改进是做好初中英语教学师生互动提升工作的一个主要方向。

（二）教学环境。初中英语教学师生互动不仅包含语言层面的互动，还包含教学游戏和相关活动的互动。可是因为教学资源的匮乏和教学环境的不完善，教学互动的质量还有待提高。有的学校由于缺乏系统的教学环境层面的支撑，师生互动不可避免地存在“巧妇难为无米之炊”的尴尬问题。所以如何有效地提升教学环境也是初中英语教学师生互动改进与提高的主要方向。

四、初中英语教学师生互动的改进策略

（一）加强对英语教师的岗位培训。在今后的初中英语教学师生互动的开展过程中，相关教育教学主管部门应重视对教师师生互动理论及实践能力方面的培养。通过案例教学或通过课堂观摩的方式，影响和引导初中英语教师明确师生互动在整个教学中的意义和价值。用公开课的方式树立典型，帮助广大初中英语教师采取更加有效的、科学的师生互动手段。例如，初中英语教师可以通过集体备课或学术沙龙的方式来交流其在初中英语教学实施过程中积累的经验。教学经验的沟通与交流可以弥补师生互动经验的不足。

（二）营造良好的师生互动环境。在初中英语教学中，由于学生的认知心理等方面的差异性，需要在环境层面来加以完善。例如，为提高学生参与师生互动的积极性，可以在教学活动中多使用游戏教学法或多媒体教学。通过有效的教学方法提高英语学习者融入课堂师生活动的积极性。在互动和游戏中学习，这也是当前新一轮基础课程改革的主要落脚点。

（三）建立初中英语教学师生互动评价体系。初中英语教学师生互动的效果可以通过相关指标予以评价。通过评价，初中英语教师能够认识自己在师生互动中的不足，从而为今后的教学方式改进和提高奠定更牢固的基础。在评价指标的制定过程中，可以从教学的行为、学生的精神状态、教学资源的准备和使用情况等方面来进行评价。

参考文献：

[1]冀霞.英语课堂教学中师生互动对提高教学效果的研究与反思[J].中国校外教育，2015，24（16）：10-11.